Contexto: Revista de Ciências Humanas da FAFIC/UERN

Sumário

William Coelho — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

Sumário.

Apresentação

William Coelho, Marcílio Lima Falcão — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

Apresentação.

AUTOENGANO

Jefferson de Souza Maia — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

o ato de enganar é corriqueiro e lógico, nos termos X engana Y: o político
dissimulado promete, a criança mimada choraminga para alcançar seus objetivos, o galã
sedutor entoa juras de amor para arrebatar sua Dulcineia, o pracista sonega o imposto do
produto vendido, o estudante preguiçoso pratica o plágio. Não há segredo. Enganar significa:
fazer crer a alguém algo que não é verdadeiro. Mas o que acontece quando X engana X?
Embora seja difícil reconhecer, nos enganamos demasiadamente, isto é, nos auto enganamos
tanto ou mais do que enganamos a outrem. O auto-engano está para o ser humano assim como
a liberdade da escolha está para Sartre: é uma condenação. Tanto que adiantamos o
despertador para não perdermos a hora; sempre achamos que estamos com a razão no trânsito;
criticamos o político corrupto, mas furamos a fila do banco; só levamos realmente a sério os
argumentos que sustentam nossas crenças. Além disso, temos a nosso próprio respeito uma
opinião que quase nunca coincide com a extensão de nossos defeitos e qualidades. Este
trabalho trata disso: o auto-engano como mentira que contamos a nós mesmos. Esse
fenômeno é aqui analisado sob o princípio délfico do conhece-te a ti mesmo – defendido por
Sócrates numa visão crítica e indagadora sobre as crenças e paixões que nos governam – a
partir da interpretação sobre o livro O Auto-engano, do economista brasileiro Eduardo
Giannetti da Fonseca.

MARCAS NA PANDEMIA: Os impactos iniciais e as transformações enfrentadas por microempreendedores do RN e CE1

Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

A emergência do novo coronavírus (SARS-CoV-2) proporcionou alterações
significativas nas mais diversas instâncias sociais. Entre as suas implicações observaram-se as
transformações acarretadas em relação às formas de consumo e de relacionamento com as
marcas comerciais registradas. Nesse contexto, empreendedores tiveram que lidar com a crise
e com as mudanças ocorridas. A partir disso, surgiu o seguinte questionamento: como as
marcas comerciais estão lidando com a crise da Covid-19? Em busca de respostas, realizou-se
uma pesquisa exploratória com o uso de questionários aplicados junto a
microempreendedores dos estados do Rio Grande do Norte e do Ceará. Como norte teórico,
foram utilizadas as concepções de Jenkins (2009), Han (2018) e Recuero (2010), bem como
as perspectivas de Barbosa (2004) sobre o consumo em sociedade. A análise dos resultados
foi inspirada na Análise de Conteúdo de Bardin (2010). Como resultados, identificaram-se
situações e sentimentos iniciais relacionados à crise, os quais refletiram em transformações
positivas e negativas na vida dos empreendedores.

ENSINO E APRENDIZAGEM MEDIADOS POR TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

José Francisco Alves Filho — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

Este artigo objetiva analisar a aplicabilidade e os resultados positivos da
utilização de recursos tecnológicos utilizados nas aulas de Ciências das turmas do 7º (sétimo)
ano da Escola Municipal Mário Alves Diniz localizada no município de João Dias/RN. A
metodologia aplicada neste trabalho é de cunho quantitativo e qualitativo, norteada por
pesquisa bibliográfica. Ao longo do desenvolvimento da pesquisa foi elaborado e aplicado um
questionário direcionado a professores de Ciências em exercício nos anos finais do Ensino
Fundamental II, mais especificamente, junto aos docentes que lecionam em turmas de sétimo
ano. Foram aplicados tendo como colaboradores alunos do 7º ano A e 7º ano B do turno
vespertino da escola campo de estudo. A análise dos resultados mostrou que a aplicabilidade
dessas ferramentas é muito positiva para o processo de ensino no que tange ao trabalho
pedagógico na disciplina de Ciências, culminando em práticas diversificadas e metodologias
diversas capazes de potencializar o trabalho com os conteúdos e, consequentemente, a
aprendizagem dos alunos.

TECNOLOGIA DIGITAL NA EDUCAÇÃO: O uso de softwares educativos na aprendizagem de alunos/as com deficiência intelectual na Escola Municipal Manoel Raimundo

Maria Irlete Silva, Adriano Lucena de Gois — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

O presente artigo resulta de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa,
cujo objetivo geral foi investigar se o uso de softwares educativos pode gerar ou não o
processo de aprendizagem de alunos/as com deficiência intelectual na Escola Municipal
Manoel Raimundo, de Água Nova, RN. Portanto, justificamos o trabalho a partir de uma
experiência vivenciada. O resultado evidenciou que as tecnologias estão presentes na
sociedade há anos e seu avanço modificou a vida de grande parte da população. Na escola
pesquisada faltam equipamentos das tecnologias digitais para atender à demanda. O/a aluno/a
com diagnóstico de deficiência intelectual encontrado através da investigação realiza
atividades na sala de recursos multifuncionais. Alguns professores/as investigados ainda não
passaram pela experiência de trabalhar com alunos/as com diagnóstico de deficiência
intelectual, mas percebem que o uso de softwares educativos facilita a prática pedagógica e
contribui para gerar o processo de aprendizagem de todos os/as alunos.

MÍDIAS DIGITAIS E ESCOLA DO CAMPO NA PANDEMIA: pelas veredas da sala de aula multisseriada – Riachão/PB.

Erinaldo Moura do Nascimento, Rouseane da Silva Paula Queiroz — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

Nesta investigação o foco principal foi escrever sobre a realidade de uma turma
de aula multisseriada, localizada em Várzea Grande, na área rural do município de
Riachão/PB. O objetivo geral desta pesquisa foi estabelecer relações entre o uso das mídias e
o avanço na aprendizagem de estudantes do Ensino Fundamental I, com especial destaque ao
letramento digital. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foi realizado um questionário
online com cinco professores, através do Google Forms. Assim, a partir dessas respostas
identificamos alguns pontos importantes para a análise, a saber: o contexto local, que por ser
rural vivia o isolamento geográfico anterior ao período pandêmico, e a participação da escola
municipal no Programa Integra PB.

USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO REMOTO: Os desafios para a implementação do ensino remoto emergencial na Escola Municipal Frei Serafim do Amparo

Wdilane Silva de Oliveira Araújo — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

O presente artigo apresentará uma pesquisa que teve como objetivo verificar,
sob a ótica dos profissionais da educação, a utilização dos recursos tecnológicos no processo
ensino-aprendizagem no período de pandemia da Covid-19 e a implantação do ensino
remoto na educação básica na Escola Municipal Frei Serafim do Amparo, em Vitória da
Conquista/BA. Ele aborda uma reflexão sobre a relação entre tecnologia, educação e
formação continuada, uma vez que esta é fator primaz para implantar a tecnologia nas
práticas docentes. No entanto, sem o preparo adequado para uso de ferramentas que
proporcionem uma efetiva aprendizagem e que já foram acolhidas pelos discentes no seu
dia-a-dia, o tema visa suscitar no educador a manutenção ativa do processo de formação
para estarem preparados, independentemente das circunstâncias, para uso da ferramentas
tecnológicas de modo a facilitarem a prática pedagógica e propiciarem a aprendizagem.

O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DOS DISCENTES DE UMA SALA DA ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI NO INTERIOR DO RIO DE JANEIRO DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL

Tereza Maria da Silva Lucas, Adriano Lucena de Góis — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

Esta pesquisa, com a temática do desenvolvimento e aprendizagem dos discentes
de Estimulação Essencial da Associação Pestalozzi, no interior do Estado do Rio de Janeiro,
em meio ao isolamento social em 2020 e início de 2021, procurou responder quais as
consequências do isolamento social no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos da
referida instituição. Alcançou seu objetivo geral, concernente à análise das consequências do
distanciamento no desenvolvimento e aprendizagem dos discentes, checando-as por meio dos
seus responsáveis. Alguns conceitos importantes para a discussão do tema foram explicitados,
como: ensino e aprendizagem, Educação Especial, isolamento social, pandemia Covid-19 e
ensino remoto. Isto, além da justificativa nos âmbitos pessoal, científico, profissional e social.
Foi aplicada a metodologia quantitativa e qualitativa, com a análise do discurso, através do
uso de questionário online. Finalmente, foram comprovadas as hipóteses de que os alunos
evoluíram mais em atividades do cotidiano, tiveram sua socialização prejudicada, a
desigualdade de acesso a equipamentos e internet foi prejudicial, mas os responsáveis
exerceram importante papel em meio ao ensino.

MUSEU DO SERTÃO

Benedito Vasconcelos Mendes — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

este texto inaugura a seção de Profissionalização da Revista Contexto.
Seção pensada a fim de contemplar pedagogicamente a dimensão profissionalizante da
formação acadêmica para além da pesquisa e da extensão: mais caracterizada pelo
aprendizado no processo de ensino. Assim, aberta a relatos de estágio de licenciatura ou de
bacharelado e a memorial de docentes aposentados, como registro pessoal da sua contribuição
acadêmica na formação de tantos profissionais. Dentre vários docentes aposentados da
FAFIC, o professor Benedito Vasconcelos Mendes foi o único que nos atendeu e se prestou a
apresentar o seu grande feito, não só para o curso de Geografia, mas para toda a cidade de
Mossoró e região: o Museu do Sertão, obra que deve servir de referência na
profissionalização e atuação de profissionais da Geografia, da História do Nordeste, da
Sociologia, Antropologia, para fazer pensar a cultura nordestina além da sala de aula.

A QUESTÃO FUNDAMENTAL

Konilos Elaia — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

este texto consiste num ensaio filosófico que pretende servir de introdução à
Filosofia. Sob a perspectiva da linguagem, propõe-se aqui apresentar a Filosofia na sua
origem histórica como construtora do Ser, entre os discursos que fundamentam o senso
comum e a vida religiosa. Dada a dificuldade de precisar o mito e a religião como
“conhecimento”, tal como este termo cabe à Filosofia e à Ciência, esses quatro saberes são
então classificados meramente como discursos explicativos da realidade. A fim de distinguir
o discurso filosófico na sua relação com os demais, são analisados nove critérios pelos quais
vislumbra-se caracterizar a Filosofia conforme as três problemáticas que, historicamente, lhe
são fundamentalmente próprias: o problema fundacional do ser, o problema fundamental do
conhecimento e o problema funcional do dever-ser. Disso resulta, pedagogicamente, a
tradução de tais problemas em três questões básicas para o filosofar como exercício da
sabedoria filosófica: o que é; porque é; para que serve.

CIÊNCIAS DE QUEBRADA: poetry slam e o ensino da psicologia social comunitária

Pedro Arturo Rojas Arenas — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0000

O presente texto é um ensaio teórico acerca dos campeonatos de poesia falada e
performance (poetry slams). Objetivou-se compreender como introduzir esse movimento
artístico-cultural nas metodologias de ensino-aprendizagem em Psicologia. No primeiro
momento foi realizado um levantamento bibliográfico sobre as raízes epistemológicas da
psicologia social comunitária, em seguida, investigou-se a possibilidade de discutir a respeito
das formações identitárias e da promoção de uma educação crítica a partir desses
campeonatos. Por último, foi feita uma reflexão referente ao ensino da Psicologia no contexto
da Educação Básica, abordando os desafios e possibilidades da atuação profissional neste
campo. Concluiu-se que o Poetry Slam é uma ferramenta potente para a construção da
autonomia dos sujeitos e dos vínculos comunitários, cabendo aos professores de Psicologia
utilizar essa linguagem como instrumento para promover uma educação popular transversal,
visando transformar a realidade dos territórios em que estão inseridos.