Revista Rede-Ter

TRABALHO INTERMITENTE: cenário nacional, nordestino, cearense e caririense (2017 a 2022)

Maria Jeanne Gonzaga de Paiva — 2024-12-20

Em 2017, o Brasil implementou uma nova legislação trabalhista que alterou as normas relacionadas às relações de trabalho, trazendo à tona modalidades de contratação precárias e não convencionais, como o contrato intermitente. Este estudo, de natureza descritiva, examina, com base em dados secundários da Relação Anual de Informações Sociais, a trajetória do emprego intermitente entre 2017 e 2022, nos âmbitos nacional, nordestino, cearense e caririense. Em relação ao perfil dos trabalhadores nesses mercados, o gênero masculino é predominante, exceto na Região Metropolitana do Cariri (RMC), onde se destacou o sexo feminino entre 2021 e 2022. Sobre a escolaridade, a maioria possuía o Ensino Médio Completo, com a faixa etária predominante sendo de até 24 anos, embora em 2022 tenha havido o predomínio da faixa de 30 a 39 anos. Com exceção de 2022, quando se registrou uma carga superior a 40 horas, a maioria dos trabalhadores atuou por até 20 horas. O setor de serviços é o maior empregador, embora a proporção de empregos intermitentes nesse setor não alcance 1%.

CONVERGÊNCIAS ENTRE AS COMPETÊNCIAS DA REDAÇÃO DO ENEM E O CICLO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

CICERA ALVES AGOSTINHO DE SA — 2024-12-20

As competências avaliadas na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) são exploradas com frequência em aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio, voltadas à produção textual, já que seu resultado equivale à nota de uma área no referido exame. Apesar do amplo investimento nesse trabalho, as médias alcançadas por candidatos egressos da rede pública na área não equivalem a 600 pontos. Considerando as contribuições do Ciclo de Ensino e Aprendizagem para o trabalho com a produção de textos, este estudo objetiva analisar os pontos de convergências entre as estratégias que integram os ciclos do CEA e as competências avaliadas no ENEM. O método explorado neste estudo é qualitativo, visto que será realizada uma abordagem comparativa entre as proposições do CEA e as competências avaliadas na redação do ENEM. Os resultados apontam que as estratégias que integram o CEA são contempladas nas competências avaliadas na redação do ENEM, embora a organização das competências não possibilite identificar em que medida a organização sequencial das estratégias do CEA se realiza. Este estudo é importante por utilizar-se da orientação teórico-metodológica do CEA para a abordagem de texto do domínio da exposição e exposição, a exemplo da redação cobrada no ENEM.

CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PAPEL DO ESTADO NA ESTRUTURAÇÃO URBANO-REGIONAL DA REGIÃO GEOGRÁFICA IMEDIATA DE PAU DOS FERROS PÓS ANOS 2000

Eric Neres Vieira — 2024-12-20

Nos países periféricos, as disparidades sociais e espaciais são um problema longevo e, extenso é, o esforço para, razoavelmente, amenizá-lo, e, para isto, o agente com poder fundamental para provocar mudanças e, perspectivamente, reverter esta condição é o Estado. O objetivo do artigo é refletir sobre o papel do Estado na estruturação urbano-regional da Região Geográfica Imediata (RGI) de Pau dos Ferros, como decorrência do aumento do gasto público. Partimos da premissa de que o gasto público é o determinante principal das transformações nesse território, principalmente pós anos 2000. A organização da RGI de Pau dos Ferros está em três níveis hierárquicos: 1 município Centro Sub-Regional B, 3 Centros de Zona B e 30 Centros Locais. Os Centros Locais são responsáveis por 78% da produção agropecuária e o Centro de comando da região, Pau dos Ferros, por 35% dos Serviços privados. A importância do Administração Pública é observada em todos os níveis: nos 33 Centros menores é o maior provedor de renda local, participante de mais da metade do VAB. Em Pau dos Ferros, o Estado oferta vários serviços públicos especializados.

PARADIPLOMACIA NO CONTEXTO URBANO

Luis Miguel Dias Caetano — 2024-12-20

O advento da globalização possibilitou maior integração entre vários Estados, em particular, no contexto urbano a paradiplomacia surge como meio de comunicação diplomático que abarca governos subnacionais e contribui para o estabelecimento de redes internacionais voltadas para o desenvolvimento das cidades, aumentando perspectivas de moldar o sistema e os benefícios para os atuantes que desempenham esse papel. Dessa forma, objetiva-se documentar as contribuições das redes internacionais no desenvolvimento das cidades brasileiras, considerando o papel da paradiplomacia e direcionando o estudo para o âmbito da educação, destacando o estado do Ceará com o projeto “Ampliando horizontes: um encontro com a cultura quilombola”, no município de Horizonte. Para isso, os procedimentos metodológicos consistiram na análise bibliográfica de artigos científicos provenientes de fontes como o Google Acadêmico e repositórios universitários, além de documentos oficiais da rede brasileira de cidades educadoras. Observou-se que existe crescimento nas potencialidades artísticas dos municípios, através da cultura e história valorizada, também, o aumento na geração de renda estimula o desenvolvimento local. Ademais, ressaltando a paradiplomacia como ferramenta para o crescimento das cidades, a elaboração deste trabalho se enquadra na participação do projeto de extensão “Paradiplomacia e Internacionalização dos Municípios” da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.