NASCIMENTO, C. L. L. do. A pedagogia histórico-crí­tica como abordagem metodológica para o ensino da filosofia. Trilhas Filosóficas, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 181–201, 2019. DOI: 10.25244/tf.v12i1.31. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RTF/article/view/31. Acesso em: 22 dez. 2024.