PEDAGOGIA DO INACABAMENTO

implicações para a prática educativa

Autores

  • Antonio Flávio Ferreira de Oliveira Universidade Estadual da Paraí­ba
  • Ilderlândio Assis de Andrade Nascimento Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3654-614X

Resumo

Este trabalho apresenta uma discussão em favor de uma pedagogia do inacabamento em obras/textos/discursos de Paulo Freire, dialogando com o pensamento de Mikhail Bakhtin. Para isso, lança mão de uma abordagem qualitativa e interpretativa. A investigação aponta a presença de uma concepção de sujeito, de conhecimento, de realidade, de história, a partir da valoração de uma pedagogia do inacabamento. E, em decorrência disso, mostra implicações positivas dessa perspectiva na práxis docente.

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Biografia do Autor

Ilderlândio Assis de Andrade Nascimento, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutor em Linguí­stica pelo Programa de Pós-Graduação em Linguí­stica da Universidade Federal da Paraí­ba.

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Publicado

2020-10-29

Como Citar

Ferreira de Oliveira, A. F., & de Andrade Nascimento, I. A. (2020). PEDAGOGIA DO INACABAMENTO: implicações para a prática educativa. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 6(18). Recuperado de https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/2432

Edição

v. 6 n. 18 (2020): Revista Eletrônica Cientí­fica Ensino Interdisciplinar

Seção

Artigos