GEOGRAFIAS DO COTIDIANO:

abordagens didáticas sobre bairros no processo de ensino e aprendizagens.

Resumo

O ensino de Geografia na Educação Básica demanda práticas que promovam a construção ativa do conhecimento. Nesse contexto, a cidade, entendida como educadora, e o bairro, como parte integrante desse espaço educador, oferecem oportunidades significativas para uma aprendizagem contextualizada e crítica. Aproximar os conteúdos escolares da realidade local fortalece os vínculos entre a escola, a comunidade e a cidade. Portanto, este texto propõe apresentar possibilidades didático-pedagógicas para o ensino de conceitos e temas da Geografia escolar, a partir de abordagens ativas fundamentadas no estudo de bairros localizados nas cidades de Petrolina (PE) e Salvador (BA). A investigação toma como base os bairros Jatobá, em Petrolina, e Vale das Pedrinhas, em Salvador, com o objetivo de promover, por meio de saídas de campo, produções textuais, registros audiovisuais e socialização de saberes em uma relação mais significativa entre os estudantes e os espaços que habitam, contribuindo para a construção de conhecimentos geográficos com base nas vivências e nas experiências dos sujeitos. Os resultados evidenciam que, quando os estudantes são os protagonistas da produção do conhecimento, torna-se possível o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais à compreensão do espaço geográfico e de seus fenômenos. A partir do ensino baseado nas vivências e experiências dos estudantes nos espaços estudados, foi possível promover uma aprendizagem mais significativa e duradoura. Ao interagir com o ambiente, com seus conhecimentos prévios e com outras pessoas, o aluno constrói ativamente seu próprio conhecimento, tornando-se mais engajado e motivado. Os trabalhos desenvolvidos sobre os bairros revelaram a importância de ampliar a consciência crítica em torno das relações entre sociedade, meio ambiente e cidade.