METAMORFOSE: AS REPERCUSSÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CAMINHOS QUE CONSTITUÍRAM "O SER PROFESSOR" DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumo

Este trabalho trata-se de uma pesquisa de formação em que foram trilhadas as possí­veis repercussões do estágio supervisionado no processo de formação docente do autor na Educação Fí­sica, no Programa de Formação Docente (Parfor) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Considera-se que os discentes/docentes em formação nesse curso já possuem alguns saberes do fazer docente, pois trazem consigo saberes e experiências. Analisar essa formação acadêmica pode vir a colaborar para uma melhor compreensão e reflexão sobre os impactos do estágio supervisionado na formação docente. Além disso, pode corroborar com mais uma produção acadêmica que reflete o processo tão significativo para o "ser professor", principalmente no Brasil, que se encontra, atualmente, com tantas dificuldades no âmbito educacional. A partir disso, traçou-se o objetivo principal deste trabalho, que é analisar as repercussões dos estágios supervisionados do curso de licenciatura em Educação Fí­sica, promovidos pelo Parfor/CAPF (UERN),considerado um universo de significados, relações, processos e fenômenos não reduzí­veis à operacionalização de variáveis. Para a realização deste estudo, optou-se pela pesquisa autobiográfica, a qual se utiliza de recortes de trajetória de vida do autor, com enfoque no processo formativo educacional como metodologia de pesquisa-formação. Porém, falar de autoformação e autonomia não significa aprender sozinho, nem mesmo precidir do professor formador, mas aprender com aqueles que estão juntos na jornada. Sendo assim, apresentam-se os importantes afetos e sujeitos que se fizeram presentes no caminhar do autor rumo à docência e que o auxiliaram, enquanto aprendente, a revelar em si a humana docência. Na descrição dos recortes de sua trajetória de vida, em seu processo formativo em Educação Fí­sica, é apresentada uma narrativa dos afetos que impactaram esse caminhar.