FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: mapeamento dos estudos desenvolvidos em programas de Pós-graduação

Autores

  • Denise Kriedte da Costa
  • Giovana Aparecida Kafer

Resumo

Neste artigo, são apresentados os resultados de um mapeamento de dissertações e teses defendidas em programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de analisar como a temática da interdisciplinaridade vem sendo trabalhada no processo de formação inicial e continuada dos professores. Na busca, foram identificados 13 (treze) Programas de Pós-graduação, todos com Cursos de Mestrado Acadêmico e 7 (sete) com Curso de Doutorado. Os dados de 25 (vinte e cinco) produções destes cursos foram analisados individualmente e apresentados em gráficos. As análises demonstram a necessidade de investimento em metodologias que abordem o contexto interdisciplinar e incentivo à esta abordagem na formação inicial e continuada de professores.

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Publicado

2020-04-16

Como Citar

Denise Kriedte da Costa, & Giovana Aparecida Kafer. (2020). FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: mapeamento dos estudos desenvolvidos em programas de Pós-graduação. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 6(16). Recuperado de https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/1606

Edição

v. 6 n. 16 (2020): V. 6, n. 16 (2020): RECEI

Seção

Artigos