FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIAS DOCENTES PARA E NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
as pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional
Palavras-chave:
Formação docente, Educação Profissional e Tecnológica, Prática pedagógicaResumo
Neste artigo, apresentamos, a princípio, as proposições dos pesquisadores com produção no campo trabalho e educação acerca da formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Em seguida, discutimos o que as dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), trazem a respeito da formação e das práticas de docentes que atuam na EPT. Para a seleção dos trabalhos, foram estabelecidos como critérios: 1- pesquisas que trataram de formação e práticas de professores licenciados ou bacharéis; 2- estudos com foco no Ensino Médio Integrado (EMI); 3- pesquisas que utilizaram relatos de professores. Foram selecionadas 5 dissertações cujos resultados demonstraram um distanciamento entre o que são considerados saberes necessários para uma prática eficiente na EPT e o que pensam e praticam alguns professores entrevistados. Nenhum docente teve uma formação pedagógica prévia para trabalhar na EPT. Todos exercem as suas atividades a partir dos erros e acertos, e das trocas de saberes com os seus pares.
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