FORMAÇÃO DOCENTE
a LDB e a busca do caminho entre teoria e prática
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei72023931693702Palavras-chave:
Pr´áxis, Formação Docente, Educação BásicaResumo
O presente trabalho analisa as bases teóricas e normativas que preveem a associação entre teorias e práticas para a formação dos profissionais da educação. O objetivo foi investigar como diferentes enfoques teóricos estabelecem diferentes formas de relação teórico-práticas. A metodologia foi de análise documental e bibliográfica, configurando-se como pesquisa de natureza qualitativa. As conclusões evidenciam que não bastam as competências intelectuais ou procedimentais para a ação docente, fazendo-se necessário o conhecimento do contexto e a inquietude: além de cumprir a letra da lei, conhecer e sentir a vontade de educação de qualidade, um direito constitucional e subjetivo que estamos a caminho de conquistar. Competências técnicas, atitude política e reflexão, embora por vezes dissociados nas perspectivas teóricas, são complementares para configurar uma prática transformadora.
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