INICIAÇÃO CIENTÍFICA E INCURSÃO NA ESCOLA
pesquisa com crianças e professoras
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v10i33.5680Palavras-chave:
Iniciação científica, Incursão, EscolaResumo
Este artigo teve como objetivo relatar as experiências obtidas na iniciação científica na fase de incursão na escola. A metodologia foi de abordagem qualitativo-descritiva, através da observação participante, descrição e análise de imagens, entre 2022.2 e 2023.1, na Escola CAIC, no município de Sobral/CE. Aportes teóricos de Ludke e André (1986), Pinho (2017), entre outros. A principal conclusão foi destacar a importância de conhecer o local onde será realizada a pesquisa e os sujeitos pesquisados antes de começar a coleta de dados. Esse primeiro encontro de acolhimento e escuta é muito relevante para a escola e para as profissionais que puderam ser ouvidas e para nós da universidade. Nesse processo, as bolsistas/pesquisadoras de iniciação científica, são capazes de realizar um diálogo consigo mesmas, de se reconstruir e buscar obter respostas sobre a sua formação pessoal, acadêmica e profissional.
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