DEMANDAS DA COMUNIDADE DISCIPLINAR DE ENSINO DE BIOLOGIA
articulações nas políticas curriculares
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v10i33.5917Palavras-chave:
Comunidade Disciplinar, Ensino de Biologia, Teoria do Discurso, Política CurricularResumo
Em um exercício de interpretação da comunidade disciplinar de Ensino de Biologia como produtora de políticas curriculares, partimos do entendimento de comunidade disciplinar como produtora de sentidos para as políticas e como, simultaneamente, tendo sua identidade produzida nessa mesma política, levando a uma comunidade sem comunhão. A comunidade disciplinar torna-se o resultado da articulação de demandas diferenciais atravessadas pelas lógicas da diferença e da equivalência. Nessa perspectiva, apresentamos os resultados de uma investigação de demandas curriculares da comunidade disciplinar de Ensino de Biologia no Brasil, considerando-as articuladas a tantas outras, capazes de produzir significações para a própria comunidade e para o currículo.
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