O USO CRÍTICO-REFLEXIVO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
limites e possibilidades pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v10i34.6268Palavras-chave:
Tecnologias Digitais na Educação, Práticas Híbridas, Pós-pandemia de Covid-19, Educação Básica, Formação ContinuadaResumo
Partimos do pressuposto de que a cultura digital está cada vez mais presente nos ambientes escolares, exigindo dos professores o desenvolvimento de competências digitais. Utilizando da pesquisa qualitativa e análise de conteúdo, este trabalho buscou analisar os limites e possibilidades para o uso crítico-reflexivo das tecnologias digitais em contexto educativo. Investigamos quais limitações e possibilidade para uso didático pedagógico das tecnologias em uma escola pública de nível médio da Bahia. Os resultados apontam que a falta de estrutura sociotécnica e de formação continuada são fatores limitantes para uso didático-pedagógico das tecnologias digitais. Apesar das dificuldades, neste artigo foram explicitadas estratégias de uso pedagógico das tecnologias digitais. Conclui-se que é imperativo transcender o emprego meramente instrumental das tecnologias digitais na prática educativa, promovendo sua reflexão crítica, potencializando o ensino.
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