A PRODUÇÃO ORAL DO INGLÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA: motivações, habilidades e percepções
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v12i39.7797Palavras-chave:
Percepções, Docentes, Discentes, Produção oral, InglêsResumo
Este artigo tem como objetivo compreender as percepções iniciais de docentes e discentes em relação ao desenvolvimento da produção oral do inglês como segunda língua. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com a geração de dados empíricos por meio de formulários, com a participação de 67 estudantes de nível intermediário e 6 professores da escola Lifelike Idiomas, de Seara, Santa Catarina, com análise de conteúdo em Bardin (2016). O artigo está vinculado à Linha de pesquisa II, Diversidade, interculturalidade e educação inclusiva, ao ODS 4 – Educação de qualidade, e ao grupo de pesquisa SULEAR da Unochapecó. Os resultados indicam que os discentes estudam inglês por motivos profissionais, culturais e educacionais, enquanto os docentes buscam contribuir para o aprimoramento das habilidades dos estudantes. Ambos reconhecem dificuldades na produção oral, como falta de prática, medo de errar, insegurança e ansiedade.
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