DILEMAS EPISTEMOLÓGICOS E FORMATIVOS DA PEDAGOGIA

registros de uma experiência de estudo entre docentes formadores/as

Autores

Palavras-chave:

Curso de Pedagogia, Pedagogia, Ensino Superior, Pedagogo, Formação pedagógica

Resumo

Este artigo tem como foco reflexões ensejadas por um ciclo de debates intitulado “A Pedagogia e suas configurações identitárias”, promovido no ano de 2021 em uma universidade pública brasileira. Os encontros foram conduzidas com a participação direta de referências no debate sobre a Pedagogia, Selma Garrido Pimenta e Maria Amélia Santoro Franco, e sobre as políticas de formação docente, Helena de Freitas. Além da sistematização das principais ideias trazidas em cada sessão, apresentamos tensionamentos acerca da relação entre o curso e seu campo teórico de referência, a Pedagogia; relação entre fundamentos da educação e o campo pedagógico; currículos para formação generalista e currículos para formação segmentada e a formação para a pesquisa. Concluímos ser necessário e urgente a reflexão e construção de um curso que atenda aos princípios de uma formação sólida, articulada ao debate produzido no campo da Pedagogia.

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Biografia do Autor

José Leonardo Rolim de Lima Severo, Universidade Federal da Paraíba

Doutorado e Mestrado em Educação (UFPB). Pedagogo (UFCG). Professor Adjunto do Departamento de Habilitações Pedagógicas da Universidade Federal da Paraíba, atuando como Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação.  

Elzanir dos Santos, Universidade Federal da Paraíba

Pedagoga, Mestra e Doutora em Educação. Pós-Doutorado pelo PPGeduc/UNEB. Professora Associada do Departamento de Metodologias da Educação da Universidade Federal da Paraíba. É membro da Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia e da Associação Nacional de Didática e Prática de Ensino.

Maria Alves de Azerêdo, Universidade Federal da Paraíba

Pedagoga, Mestra e Doutora em Educação. Professora adjunta do Departamento de Metodologia da Educação da Universidade Federal da Paraíba. Integra a equipe do Núcleo de Estudos em Alfabetização em Linguagem e em Matemática - NEALIM/UFPB e é líder do GPEMAIS - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nos Anos Iniciais. Atualmente, exerce a função de coordenadora do curso de Licenciatura em Pedagogia.

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Publicado

2022-10-29

Como Citar

Rolim de Lima Severo, J. L., dos Santos, E., & Alves de Azerêdo, M. (2022). DILEMAS EPISTEMOLÓGICOS E FORMATIVOS DA PEDAGOGIA: registros de uma experiência de estudo entre docentes formadores/as. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 8(27). Recuperado de https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/4007

Edição

v. 8 n. 27 (2022): Dossiê: O curso de Pedagogia no balanço das polí­ticas educacionais

Seção

DOSSIÊ – O curso de Pedagogia

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