SARAU DE POESIAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:

uma experiência no 9º ano do Ensino Fundamental II

Resumo

A apropriação da roda cultural no ensino de Geografia mobiliza o reconhecimento do estudante como sujeito ativo no processo de construção do conhecimento geográfico diante de suas manifestações juvenis. O objetivo deste artigo é mostrar o sarau de poesias como metodologia de ensino de Geografia por meio da construção da espacialidade dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Áurea Pires da Gama, Angra dos Reis/RJ. É possível propor atividades que contribuam o desenvolvimento de práticas de ensino pautadas na leitura do espaço geográfico próximo aos estudantes, em diálogo com diferentes recortes espaciais e temporais. Esta investigação adotou a roda cultural junto à educação intercultural, fundamentando-se na observação participante e, especialmente na metodologia pesquisa-ação. Trabalhamos o Sarau de Poesias para abordar o conteúdo geográfico curricular “Globalização” dentro do ponto de vista socioambiental; com base em um questionário aplicado aos alunos, posteriormente foram registradas imagens dos problemas socioambientais que mais ocorrem nos bairros onde residem, a saber: lixo, alagamento e esgoto registrados pelos estudantes, eles expressaram soluções por meio da ação didática “Meu lugar na poesia”. Como resultado, o ensino de Geografia desenvolvido à luz dos problemas cotidianos possibilitou o desenvolvimento do conteúdo curricular Globalização por meio de soluções geográficas expressas em poesias pelos estudantes materializando em uma aprendizagem geográfica significativa.