INTERSECCIONALIDADE COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL:

uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos para solução didática aplicada em estudos de geografia da população

Resumo

O presente trabalho objetiva apresentar um projeto de pesquisa desenvolvido enquanto estudante do Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional - ProfGeo, que sugere fazer uso do conceito de interseccionalidade nos estudos relativos à população, a partir da perspectiva de estudantes do segundo segmento do Ensino Fundamental. Foi elaborado um recurso educacional que propôs aos estudantes a criação de um registro material, onde expressaram reflexões sobre como as pessoas são lidas pela sociedade mediante sistemas de poder relacionados a gênero, raça, classe social e sexualidade. Para conduzir o projeto de pesquisa, quanto ao recurso educacional, aqui tratado como solução educacional, foi utilizada uma metodologia ativa de ensino. A metodologia de aprendizagem baseada em projetos. foi escolhida para desenvolver o recurso, desde a etapa de planejamento até a sua aplicação, devido à condição de promover em sala de aula, um ambiente de aprendizagem onde os estudantes participam ativamente do processo construtivo de ensino, fazendo uso de sua criatividade para interpretar, relacionar e ler dados que se articulam com as suas realidades, tanto individual quanto coletivamente. Ambas as etapas, planejamento e aplicação, foram fundamentais para validarem o protótipo do recurso educacional, um atlas apresentando os dados criados pelos estudantes. Esse trabalho busca refletir como se comportam os raciocínios geográficos e o pensamento espacial de estudantes do Ensino Fundamental quando atravessados pelo conceito de interseccionalidade a partir de algumas de suas categorias analíticas.