O sentido da práxis pedagógica de filosofia no ensino médio das escolas públicas de Mossoró-RN
Palavras-chave:
Ensino de Filosofia, Formação docente, Práxis pedagógicaResumo
O presente estudo discute alguns elementos analíticos que permitem compreender a práxis pedagógica do professor de Filosofia no Ensino Médio à luz dos referenciais teórico-metodológicos que a norteiam. A perspectiva da análise não exige somente discutir uma dada realidade, mas problematizar alguns sentidos comuns ancorados à própria prática filosófica. Objetiva-se analisar a práxis pedagógica do professor de filosofia à luz da literatura especializada e sistematizar elementos objetivos e subjetivos no processo educativo que contribuem para configurar o exercício da práxis pedagógica do ensino de Filosofia. Utiliza-se a observação do trabalho do professor de filosofia, entrevistas semiestruturadas com 04 (quatro) professores de filosofia, tendo como universo pesquisado um total de 03 (três) escolas públicas estaduais do município de Mossoró-RN. Com base nos estudos realizados e na experiência docente, destacam-se quatro categorias de análise: experiência profissional do professor; conteúdos de ensino; metodologia de ensino; avaliação da aprendizagem. Identifica-se uma práxis pedagógica rarefeita na medida em que 75% dos Professores pesquisados não possuem Graduação específica em Filosofia. Descreve-se essa "˜práxis"™ como uma "˜prática profética"™. Apontam-se algumas alternativas para se pensar o ensino de filosofia no Ensino Médio como experiências de pensamento.
Downloads
Referências
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 2006.
BOTTOMORE, T. Dicionário do Pensamento Marxista. Rio de Janeiro: Zahar, 1988.
CONTRERAS, José. Autonomia de Professores. São Paulo: Cortez, 2002.
SAVIANI, Dermeval. Do senso comum à consciência Filosófica. Campinas-SP: Autores Associados, 2004. (Coleção Educação Contemporânea).
GALLO, Sílvio. KOHAN, Walter Omar. Crítica de alguns lugares-comuns ao se pensar a Filosofia no Ensino Médio. In: Filosofia no Ensino Médio. Petrópolis: Vozes, 2000.
GALLO, Sílvio. Deleuze e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica,2003.
______________. Filosofia e educação: pistas para um diálogo transversal. In: Ensino de Filosofia – perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. 296 p.
______________. Filosofia no Ensino Médio: em busca de um mapa conceitual. In: Um olhar sobre o ensino de Filosofia. Ijuí: Ed.UNIJUÍ, 2002.
MINAYO, Maria Cecília de Souza, DESLANDES, Suely Ferreira, NETO, Otavio Cruz, GOMES, Romeu. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópoles-RJ: Vozes, 1994.
OBIOLS, Guillermo. Uma introdução ao ensino de Filosofia. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2002.
VASQUEZ, A. S. Filosofia da Práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
ZABALA, Antoni. A prática educativa. Porto Alegre: artes medicas, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
DECLARAÇíO DE DIREITO AUTORAL
1 Ao submeter trabalhos í revista Trilhas Filosóficas, caso este seja aprovado, o autor autoriza sua publicação sem quaisquer ônus para a revista ou para seus editores.
2 Os direitos autorais dos artigos publicados na Trilhas Filosóficas são do autor, com direitos de primeira publicação reservados para este periódico.
3 Fica resguardado ao autor o direito de republicar seu trabalho, do modo como lhe aprouver (em sites, blogs, repositórios, ou na forma de capítulos de livros), desde que em data posterior fazendo a referência í revista Trilhas Filosóficas como publicação original.
4 A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.
5 Os originais não serão devolvidos aos autores.
6 As opiniões emitidas pelos autores são de sua inteira e exclusiva responsabilidade.
7 Ao submeterem seus trabalhos í Trilhas Filosóficas os autores certificam que os mesmos são de autoria própria e inéditos, ou seja, não publicados anteriormente em qualquer meio digital ou impresso.
8 A revista Trilhas Filosóficas, motivada em dar ampla divulgação das publicações, poderá replicar os trabalhos publicados nesta revista, através do link da edição de um número publicado, ou mesmo fornecendo o link de artigo específico publicado, em outros meios de comunicação como, por exemplo, redes sociais (Facebook, Academia.Edu, Scribd, etc).
9 A revista Trilhas Filosóficas adota a Política de Acesso Livre para os trabalhos publicados sendo sua publicação de acesso livre, pública e gratuita. Portanto, os autores ao submeterem seus trabalhos concordam que os mesmos são de uso gratuito sob a licença Creative Commons - Atribuição Não-comercial 4.0 Internacional.
10 O trabalho submetido poderá passar por algum software em busca de possíveis plágios para averiguar a autenticidade do material e, assim, assegurar a credibilidade das publicações da Trilhas Filosóficas e do próprio autor diante da comunidade filosófica do país e do exterior.
11 Mas, apesar disto, após aprovação e publicação do artigo, for constatando qualquer ilegalidade, fraude, ou outra atitude que coloque em dúvida a lisura da publicação, em especial a prática de plágio, o trabalho estará automaticamente rejeitado.
12 Caso o trabalho já tenha sido publicado, será imediatamente retirado da base da revista Trilhas Filosóficas, sendo proibida sua posterior citação vinculada a ela e, no número seguinte em que ocorreu a publicação, será comunicado o cancelamento da referida publicação. Em caso de deflagração do procedimento para a retratação do trabalho, os autores serão previamente informados, sendo-lhes garantidos o direito í ampla defesa.
13 Os dados pessoais fornecidos pelos autores serão utilizados exclusivamente para os serviços prestados por essa publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
