Caracterí­sticas, análisis y potencialidades de tres formas diferentes de practicar filosofí­a para/con niños

Authors

  • Javier Guardado Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (México)

Keywords:

Filosofí­a para niños, Talleres y Prácticas Filosóficas, Filosofí­a con Niños

Abstract

A partir de encuentros con experiencias educativas vinculadas a la filosofí­a para niños, se analizan los enfoques filosófico-educativos de: 1) el programa de Filosofí­a para Niños de Mathew Lipman (FpN); 2) las Prácticas y Talleres Filosóficos (PTF) de Oscar Brenifier y; 3) la Filosofí­a con Niños (FcN) de Walter Kohan. Se observó que la FpN, apoyándose de la Comunidad de Investigación Filosófica, fomenta la práctica de valores democráticos; que las PTF, fundamentadas en el método socrático, enfatizan la práctica de la atención al pensamiento y la argumentación de las ideas; y que la FcN, sin un método especí­fico, es una práctica flexible que se aproxima a la filosofí­a desde una perspectiva artí­stica.

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Author Biography

Javier Guardado, Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (México)

Doutorando em Investigación Educativa pelo Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (México) (E-mail: fjavierguardado@hotmail.com).

References

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Published

2020-06-06

How to Cite

GUARDADO, J. . Caracterí­sticas, análisis y potencialidades de tres formas diferentes de practicar filosofí­a para/con niños. Trilhas Filosóficas, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 11–24, 2020. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RTF/article/view/1948. Acesso em: 5 oct. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2015): Trilhas Filosóficas

Section

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