A docência como questão filosófica: entre o esquecimento de si e a parresia

Autores

  • Flávio Carvalho UFCG

DOI:

https://doi.org/10.25244/tf.v12i1.23

Palavras-chave:

Ensino de filosofia, Pedagogia do esquecimento, Processos de subjetivação, Cuidado de si, Parresia

Resumo

Resumo: O primeiro objetivo deste artigo diz respeito ao tratamento da docência a partir de um ponto de vista filosófico. O segundo objetivo pretende construir um arcabouço teórico para a Pedagogia do Esquecimento, cuja discussão faz parte de um projeto de investigação especí­fico e mais amplo realizado pelo autor do artigo. Por fim, o texto visa desenvolver o questionamento de certo recorte da situação educacional e polí­tica vivida pelas brasileiras e pelos brasileiros nos últimos anos. Sendo assim, a partir das questões levantadas pelo autor e do diálogo oportunizado com o pensamento filosófico de Michel Foucault, resgatando a vivência polí­tica e de educador de Sócrates, também propondo o que aqui será chamado de Didática Psicagógica como modo de resistência polí­tica, este artigo pretende oportunizar que as leitoras e os leitores possam se reconhecer e se imiscuir na discussão, tornando o texto algo de si próprio, usando-o como ferramenta para pensar a si, suas ideias e práticas enquanto intelectual, profissional e cidadã(ão). Cuidar de si é já um ato de resistência.

Palavras-chave: Ensino de filosofia. Pedagogia do esquecimento. Processos de subjetivação. Cuidado de si. Parresia.

 

Abstract: The first aim of this paper concerns the treatment of teaching from a philosophical point of view. The second one intends to build a theoretical framework for the Pedagogy of Forgetfulness, whose discussion composes a specific research carried out by the same author. Finally, paper aims to develop issues about some clipping of the educational and political situation which Brazilians live in recent years. Therefore, this paper aims to provide opportunities to the readers can recognize themselves in the discussion from the matters specified by the author and through the dialogue with the philosophical thought of Michel Foucault, by rescuing Socrates' political and educational experiences, by proposing the Psychagogical Didactics as a mode of political resistance also. We ask readers to take this discussion as their own, by using it as a tool to think about themselves, their ideas and practices in their intellectual, professional and citizenship experiences. Care of the self is already an act of resistance.

Keywords: Teaching of philosophy. Pedagogy of forgetfulness. Process of subjectivation. Case of the self.

 

REFERÊNCIAS

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Biografia do Autor

Flávio Carvalho, UFCG

Cursou graduação, mestrado e doutorado na Universidade Federal de Pernambuco. Trabalha na Universidade Federal de Campina Grande, onde ministra aulas, realiza orientações de Iniciação Cientí­fica, de Monografias e Dissertações, respectivamente, no curso de Graduação em Filosofia e no Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO), no qual é professor permanente e, atualmente, trabalha como coordenador. Ele atua na liderança do Grupo de Pesquisa Hermenêutica Filosófica em Michel Foucault (UFCG/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Educação e Ensino de Filosofia (UFCG/CNPq). Ele é membro do Núcleo Estruturante do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar da ANPOF. Suas investigações e publicações se dedicam í  Filosofia Contemporânea Francesa (Castoriadis, Foucault e Deleuze) e ao Ensino de Filosofia (Filosofia do Ensino de Filosofia e Formação de Professores).

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Publicado

2019-10-24

Como Citar

CARVALHO, F. . A docência como questão filosófica: entre o esquecimento de si e a parresia. Trilhas Filosóficas, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 27–43, 2019. DOI: 10.25244/tf.v12i1.23. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RTF/article/view/23. Acesso em: 7 nov. 2024.

Edição

v. 12 n. 1 (2019): Trilhas Filosóficas: DOSSIÊ INTRODUÇíO À FILOSOFIA E FILOSOFIA DO ENSINO DE FILOSOFIA

Seção

DOSSIÊ INTRODUÇíO À FILOSOFIA E FILOSOFIA DO ENSINO DE FILOSOFIA

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