O ensino de filosofia e a ideia de uma universidade
de Newman a MacIntyre
DOI:
https://doi.org/10.25244/tf.v12i1.34Palavras-chave:
Alasdair MacIntyre (1929-), John Henry Newman (1801-1890), Universidade, Ensino de filosofia.Resumo
Resumo: Autor de uma obra filosófica abrangente, Alasdair MacIntyre manifesta um interesse profundo pelo tema da educação, tendo refletido, em particular, seriamente sobre a universidade. Sua concepção de universidade é fortemente influenciada por aquela defendida por John Henry Newman no século XIX, e se relaciona intimamente, tanto quanto para Newman, com a sua compreensão sobre a filosofia. Partindo de tal concepção, é possível refletir sistematicamente sobre a questão do ensino de filosofia, tanto no interior da vida universitária quanto nas relações desta última com a sociedade e a cultura em geral, inclusive com um foco particular sobre a realidade brasileira.
Palavras-chave: Alasdair MacIntyre (1929-). John Henry Newman (1801-1890). Universidade. Ensino de filosofia.
Abstract: Authoring a comprehensive philosophical oeuvre, Alasdair MacIntyre manifests a profound interest on the subject of education, having produced in particular a serious reflection on the theme of the university. His conception of a university is strongly influenced by that of John Henry Newman in the 19th century, and is intimately related, as much as with Newman"™s, to his understanding of philosophy. Beginning with such a conception, it is possible to systematically meditate on the matter of the teaching of philosophy, within the university walls as well as at its general cultural and social boundaries, including a particular focus on Brazilian reality.
Keywords: Alasdair MacIntyre (1929-). John Henry Newman (1801-1890). University. Philosophy teaching.
REFERÊNCIAS
ARRIOLA, Claudia Ruiz. Tradición, Universidad y Virtud: Filosofia de la Educacion
Superior en Alasdair MacIntyre. Pamplona: EUNSA, 2000.
ARISTÓTELES. Ethica Nicomachea. In: MCKEON, Richard (Org.). The Basic Works of Aristotle. New York: The Modern Library, 2001.
ARTIGAS, Mariano. Mind of the Universe: Understanding Science and Religion. Philadelphia: Templeton Foundation, 1999.
BISHOP, Jeffrey P. Waiting for St. Benedict among the Ruins: MacIntyre and Medical Practice. Journal of Medicine and Philosophy, 36 (2011), p. 107-113.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, 20 dez. 1996. Brasília: Diário Oficial da União, 1996.
BRASIL. Lei nº 13.415, 16 fev. 2017. Brasília: Diário Oficial da União, 2017.
BREWER, Kathryn Balstad. Management as a Practice: A Response to Alasdair MacIntyre. Journal of Business Ethics, 16 (1997), p. 825-833.
CAVANAUGH, William T. The Myth of Religious Violence: Secular Ideology and the Roots of Modern Conflict. New York: Oxford University Press, 2009.
CERLETTI, Alejandro. O ensino de filosofia como problema filosófico. Trad. Ingrid Müller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
CROSS, Bryan R. MacIntyre on the Practice of Philosophy and the University. American Catholic Philosophical Quaterly, 88, 4 (2014), p. 751-766.
CUNHA, Luiz Antonio. A universidade temporã: o ensino superior, da Colônia à era Vargas. 3. ed. São Paulo: Ed. UNESP, 2007.
DUNNE, Joseph. Arguing for Teaching as a Practice: A Reply to Alasdair MacIntyre. Journal of Philosophy of Education, 37, 2 (2003), p. 353-369.
DUNNE, Joseph. Newman Now: Re-Examining the Concepts of "˜Philosophical"™ and "˜Liberal"™ in The Idea of a University. British Journal of Educational Studies, 54, 4 (2006), p. 412-428.
DEINA, Wanderley José. Filosofia no ensino médio: considerações sobre a reforma educacional brasileira a partir do pensamento de Theodor Adorno. Sofia, 6, 3 (2017), pp. 5-25.
FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso. 3. ed. São Paulo: Ave Maria, 1997.
GALLO, Sílvio. A filosofia e seu ensino: conceito e transversalidade. Ethica, 13, 1 (2006), p. 17-35.
GOMES, Laécio de Almeida. Filosofia como educação moral: a filosofia da educação em Alasdair MacIntyre. Saberes, 1, 6 (2011), p. 65-76.
GOMES, Roberto. Crítica da razão tupiniquim. 11. ed. São Paulo: FTD, 1994.
GONTIJO, Pedro. O ensino da filosofia no Brasil: algumas notas sobre avanços e desafios. Perspectivas, 2, 1 (2017), p. 3-17.
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Ensino Religioso. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2008.
HALDANE, John. MacIntyre"™s Thomist revival: What"™s next? In: HALDANE, John. Faithful Reason: Essays Catholic and Philosophical. London: Routledge, 2004, p. 15-30.
KERR, Clark. The Uses of a University. 5. ed. Cambridge: Harvard University Press, 2001.
LAMBETH, Edmond B. Waiting for a New St. Benedict: Alasdair MacIntyre and the Theory and Practice of Journalism. Journal of Mass Media Ethics, 5, 2 (1990), p. 75-87.
MACINTYRE, Alasdair. The Idea of an Educated Public. In: HAYDON, Graham (Org.). Education and Values: The Richard Peters Lectures. London: University of London Press, 1987, p. 15-35.
MACINTYRE, Alasdair. Three Rival Versions of Moral Enquiry: Encyclopaedia, Genealogy, and Tradition. Indiana: University of Notre Dame Press, 1990a.
MACINTYRE, Alasdair. First Principles, Final Ends and Contemporary Philosophical Issues. Milwaukee: Marquette University, 1990b.
MACINTYRE, Alasdair. Justiça de quem? Qual racionalidade? Trad. Marcelo Pimenta Marques. São Paulo: Loyola, 1991.
MACINTYRE, Alasdair. Dependent Rational Animals: Why Human Beings Need the Virtues. Peru (Il): Open Court, 1999.
MACINTYRE, Alasdair. Depois da virtude: um estudo em teoria moral. Trad. Jussara Simões. Bauru (SP): EDUSC, 2001.
MACINTYRE, Alasdair. Moral Philosophy and Contemporary Social Practice: What Holds Them Apart? In: MACINTYRE, Alasdair. The Tasks of Philosophy: Selected Essays, Volume I. New York: Cambridge University Press, 2006, p. 104-122.
MACINTYRE, Alasdair. God, Philosophy, Universities: A Selective History of the Catholic Philosophical Tradition. Lanham: Rowman & Littlefields, 2009a.
MACINTYRE, Alasdair. The Very Idea of a University: Aristotle, Newman and Us. The New Blackfriars, 91, 1031 (2010), p. 4-19 (2010a)
MACINTYRE, Alasdair. On Not Knowing Where You Are Going. Proceedings and Addresses of the American Philosophical Association, 84, 2 (2010), p. 61-74. (2010b)
MACINTYRE, Alasdair; DUNNE, Joseph. Alasdair MacIntyre on Education: In Dialogue with Joseph Dunne. Journal of Philosophy of Education, 36, 1 (2002), p. 1-19.
MADARIAGA CÉZAR, Manuel García de. La educación en Alasdair MacIntyre: contextos y proyectos. Tese de doutorado. 2009. Pamplona. Facultad Eclesiástica de Filosofía. Universidad de Navarra.
MICHEL, Andrew A. Psychiatry After Virtue: A Modern Practice in the Ruins. Journal of Medicine and Philosophy, 36 (2011), p. 170-186.
NEWMAN, John Henry. Prefácio. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001a, p. 59-71.
NEWMAN, John Henry. Introdutório. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001b, p. 59-71.
NEWMAN, John Henry. Teologia, ramo do conhecimento. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001c, p. 73-89.
NEWMAN, John Henry. Relação da teologia com outros ramos do conhecimento. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001d, p. 91-110.
NEWMAN, John Henry. Relação dos outros ramos do conhecimento com a teologia. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001e, p. 111-130.
NEWMAN, John Henry. Conhecimento, fim em si mesmo. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001f, p. 131-148.
NEWMAN, John Henry. O conhecimento em relação à capacidade profissional. In: TURNER, Frank M. (Org.). Newman e a idéia de uma universidade. Trad. Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru (SP): EDUSC, 2001g, 169-188.
OLIVE, Arabela Campos. Histórico da educação superior no Brasil. In: SOARES, Maria Susana Arrosa (Org.). A educação superior no Brasil. Brasília: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2002, pp. 31-42.
PAVIANI, Jayme. Interdisciplinaridade: conceitos e distinções. 2. ed. Caxias do Sul (RS): Educs, 2008.
PINHO, Rozana Isabel Brázio Valente. O ensino de filosofia no Brasil: considerações históricas e político-legislativas. Educação e Filosofia Uberlândia, 28, 56, (2014), p. 757-771.
ROHDEN, Valerio (Org.). Idéias de universidade. Canoas: Ed. ULBRA, 2002.
ROSSI, Paolo. O Nascimento da Ciência Moderna na Europa. Trad. Antonio Angonese. Bauru (SP): EDUSC, 2001.
SANTIAGO, Maria Francilene Câmara; SANTOS, Ivanaldo; SANTOS, Simone Cabral Marinho. Notas sobre o ensino e a iniciação científica na Educação Básica. In: SANTOS, Ivanaldo; SANTIAGO, Maria Francilena Câmara; SANTOS, Simone Cabral Marinho (Org.). Ciência na escola: fazendo, vivendo e experimentando. Curitiba: CRV, 2015, p. 19-32.
SANTOS, Ivanaldo. O método de pesquisa em Tomás de Aquino. In: SANTOS, Ivanaldo. (Org.). Método de pesquisa: perspectivas filosóficas. Mossoró (RN): Edições UERN, 2010, p. 25-36.
SANTOS, Ivanaldo. A presença de Tomás de Aquino nas universidades. Aquinate, 21 (2013), p. 14-24.
SANTOS, Ivanaldo. Ensino religioso: possibilidade de vivência e de convívio da diversidade religiosa do Brasil. In: SILVEIRA, Ronie Alexandro Teles; LOPES, Marcos Carvalho (Org.). A religiosidade brasileira e a filosofia. Porto Alegre: Fi, 2016, p. 252-268.
SELLMAN, Derek. Alasdair MacIntyre and the Professional Practice of Nursing. Nursing Philosophy, vol. 1 (2000), p. 26-33.
SILVA, Raimundo Fábio da; SANTOS, Ivanaldo. A arte, sua função e a necessidade de seu ensino enquanto disciplina curricular e reflexão filosófica. Revista Ensino Interdisciplinar, 2 (2016), p. 30-41.
SNOW, C. P. As duas culturas e um segundo olhar. Trad. Renato Rezende Neto. São Paulo: EDUSP, 1993.
STOLZ, Steven A. Alasdair MacIntyre, Rationality and Education: Against Education of Our Age. Cham (Switzerland): Springer, 2019.
WAIN, Kenneth. MacIntyre: Teaching, Politics and Practice. Journal of Philosophy of Education, 37, 2 (2003), p. 225-239.
WEINBERG, Justin. Notre Dame Philosophers Issue Statement on Threats to Philosophy at Univ. of St. Thomas Houston. Daily Nous. 24 maio 2017. Disponível em: http://dailynous.com/2017/05/24/notre-dame-philosophers-issue-statement-threats-philosophy-univ-st-thomas-houston/. Acesso em: 17 jun. 2019.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
DECLARAÇíO DE DIREITO AUTORAL
1 Ao submeter trabalhos í revista Trilhas Filosóficas, caso este seja aprovado, o autor autoriza sua publicação sem quaisquer ônus para a revista ou para seus editores.
2 Os direitos autorais dos artigos publicados na Trilhas Filosóficas são do autor, com direitos de primeira publicação reservados para este periódico.
3 Fica resguardado ao autor o direito de republicar seu trabalho, do modo como lhe aprouver (em sites, blogs, repositórios, ou na forma de capítulos de livros), desde que em data posterior fazendo a referência í revista Trilhas Filosóficas como publicação original.
4 A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.
5 Os originais não serão devolvidos aos autores.
6 As opiniões emitidas pelos autores são de sua inteira e exclusiva responsabilidade.
7 Ao submeterem seus trabalhos í Trilhas Filosóficas os autores certificam que os mesmos são de autoria própria e inéditos, ou seja, não publicados anteriormente em qualquer meio digital ou impresso.
8 A revista Trilhas Filosóficas, motivada em dar ampla divulgação das publicações, poderá replicar os trabalhos publicados nesta revista, através do link da edição de um número publicado, ou mesmo fornecendo o link de artigo específico publicado, em outros meios de comunicação como, por exemplo, redes sociais (Facebook, Academia.Edu, Scribd, etc).
9 A revista Trilhas Filosóficas adota a Política de Acesso Livre para os trabalhos publicados sendo sua publicação de acesso livre, pública e gratuita. Portanto, os autores ao submeterem seus trabalhos concordam que os mesmos são de uso gratuito sob a licença Creative Commons - Atribuição Não-comercial 4.0 Internacional.
10 O trabalho submetido poderá passar por algum software em busca de possíveis plágios para averiguar a autenticidade do material e, assim, assegurar a credibilidade das publicações da Trilhas Filosóficas e do próprio autor diante da comunidade filosófica do país e do exterior.
11 Mas, apesar disto, após aprovação e publicação do artigo, for constatando qualquer ilegalidade, fraude, ou outra atitude que coloque em dúvida a lisura da publicação, em especial a prática de plágio, o trabalho estará automaticamente rejeitado.
12 Caso o trabalho já tenha sido publicado, será imediatamente retirado da base da revista Trilhas Filosóficas, sendo proibida sua posterior citação vinculada a ela e, no número seguinte em que ocorreu a publicação, será comunicado o cancelamento da referida publicação. Em caso de deflagração do procedimento para a retratação do trabalho, os autores serão previamente informados, sendo-lhes garantidos o direito í ampla defesa.
13 Os dados pessoais fornecidos pelos autores serão utilizados exclusivamente para os serviços prestados por essa publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
