TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

perspectiva curricular e polí­tica

Resumo

O artigo propõe uma reflexão sobre a crescente presença das tecnologias no campo de atuação/formação de professores, uma discussão que permeia o campo do currí­culo e das polí­ticas voltadas para a formação de professores. Apresenta-se, algumas potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para o incremento da ação pedagógica docente, suas inovações e alternativas no desenvolvimento de estratégias didáticas, a partir do reconhecimento de um mundo diverso, tomado por rápidas mudanças e transformações, advindas do mundo do digital, do midiático e do tecnológico. Metodologicamente, partiu-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de pesquisa bibliográfica, de caráter exploratório. A discussão aponta, portanto, para a importância de pensar um processo formativo da profissão docente de forma crí­tica, ativa, reflexiva, capaz de dialogar com novas linguagens, sem abandonar o sentido social, humano e polí­tico da docência.