INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO MÉDICA
evidências dos estudos latino-americanos
DOI:
https://doi.org/10.21920/2447-0783.2025.6674Palavras-chave:
Ensino Superior, Formação Médica, Inteligência Artificial, TecnologiaResumo
Ferramentas de Inteligência Artificial (IA) estão cada vez mais presentes nas atividades humanas. Este artigo objetivou compreender padrões e tendências das pesquisas científicas latino-americanas sobre IA na educação médica. Realizou-se um estudo cientométrico que, utilizando o software VOSviewer®, analisou 51 artigos publicados entre 2003 e 2024 registrados na base de dados Scopus. As publicações intensificaram-se a partir de 2021, e o Brasil liderou com 17 artigos. Países latino-americanos colaboraram com pesquisadores de todos os continentes, mas a África foi sub-representada. Quatro eixos temáticos emergiram: ChatGPT na educação médica, Gamificação e IA no ensino de Medicina, Aprendizagem médica por máquinas inteligentes e Telemedicina e IA. As pesquisas ponderam sobre limites e possibilidades das tecnologias de IA, enquanto refletem sobre a necessidade de capacitação para o manejo crítico e ético das tecnologias ancoradas na IA e sobre o futuro da profissão médica.
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