REVISTA DO SIMAIS
um estudo para fundamentar índices e indicadores da educação
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v11i36.7190Palavras-chave:
Avaliação em larga escala; Índices e indicadores educacionais; SIMAIS; Estudos antecedentes; OppepResumo
Este estudo objetivou subsidiar a pesquisa “Construindo indicadores para a qualidade educativa e aprendizagem significativa no Rio Grande do Norte” desenvolvida pelo Observatório de Políticas Públicas de Educação Profissional do IFRN e pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte. Nele, analisamos as revistas de divulgação de resultados do Sistema Integrado de Monitoramento e Avaliação Institucional do Rio Grande do Norte publicadas entre 2017 e 2024, que são voltadas para gestores e professores. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada na análise documental e bibliográfica das revistas e ancora-se em referenciais que discutem políticas de avaliação em larga escala e Estado-Avaliador. Concluímos que o real valor das revistas depende da construção de uma cultura avaliativa que, além de mensurar, promova o engajamento crítico dos sujeitos na leitura e o uso dos dados como meio de transformação e emancipação educacional.
Downloads
Referências
AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação: para uma sociologia das políticas contemporâneas. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
AFONSO, Almerindo Janela. Estado, mercado, comunidade e avaliação: esboço para uma rearticulação crítica. Revista Educação & Sociedade, v. 20, n. 69, p. 139-164, dez. 1999. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73301999000400007
AFONSO, Almerindo Janela. Para uma conceptualização alternativa de accountability em educação. Educação e Sociedade, Campinas, v. 33, n. 119, p. 471-484, abr.-jun. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302012000200008
AZEVEDO, Márcio Adriano de; CHAGAS, Kadydja Karla Nascimento; MEDEIROS, Neftali Tarsis Fernandes de. Análise do ensino médio com base em índices e indicadores: o que mostram os números no Seridó Ocidental? - Pesquisa fomentada pelo Edital nº 04/2022 - PROPI/RE/IFRN - Projetos de Pesquisa e Inovação com Fomento Institucional – Relatório final. Caicó: IFRN, 2022.
BAUER, Adriana; ALAVARSE, Ocimar Munhoz; OLIVEIRA, Romualdo Portela de. Avaliações em larga escala: uma sistematização do debate. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. especial, p. 1367-1384, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508144607. Acesso em: 14 out. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508144607
BONAMINO, Alicia; FRANCO, Creso. Avaliação da educação: novos desafios em contexto de municipalização. In: SOUZA, D. B.; FARIA, L. C. M. (org.). Descentralização, municipalização e financiamento da Educação no Brasil pós-LDB. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
BONAMINO, Alicia; SOUSA, Sandra Zákia. Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, v. 38, n. 2, p. 373-388, abr. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022012005000006
CAED. Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação. SIMAIS – RN. Juiz de Fora: CAEd/UFJF, 2017. Disponível em: https://caeddigital.net/projetos/simais-rn.html. Acesso em: 18 abr. 2025.
COMAR, Sueli Ribeiro. Política de avaliação em larga escala no Brasil: das orientações internacionais à prática escolar (um estudo a partir do projeto principal da América Latina e Caribe e projeto regional para educação). Curitiba: CRV, 2021. 138p.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 26. ed. São Paulo: Perspectiva, 2016.
FREITAS, Luiz Carlos de. Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensino. Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, p. 965-987, out. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300016
FREITAS, Luiz Carlos de et al. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis: Vozes, 2009.
GARCIA, Luciane Terra dos Santos; DINIZ, Felipe Daniel Barros; QUEIROZ, Maria Aparecida de. A avaliação política do sistema de monitoramento e avaliação institucional – SIMAIS/RN. In: SILVA, Rute Regis de Oliveira da; GARCIA, Luciane Terra dos Santos (org.). Políticas e gestão da educação brasileira em tempos de retrocessos. Brasília: Anpae, 2020. Disponível em: https://anpae.org.br/EDITORA-ANPAE/1-Livros/pdfLivros/Livros2020/0120L-PoliticasGestaoDaEducacao.pdf. Acesso em: 18 de abril de 2025.
LAVILLE, Cristian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: EDUFMG, 1999.
LEITE, Siomara Borba. Considerações em torno do significado do conhecimento. In: MOREIRA, A. F. B. (Org.). Conhecimento educacional e formação do professor. Campinas: Papirus, 1994.
LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MARCELINO, Fabiana Teixeira; SANTOS, Shilton Roque dos; AZEVEDO, Márcio Adriano de; SILVA, Lenina Lopes Soares. Estado-avaliador e a reforma do Ensino Médio no Brasil: influências e confluências. Revista do Serviço Público, v. 70, n. 1, p. 103-124, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.21874/rsp.v70i1.1805. Acesso em: 21 maio. 2025. DOI: https://doi.org/10.21874/rsp.v70i1.1805
MEDEIROS NETA, Olivia Morais de; SILVA, Lenina Lopes Soares. Estudos antecedentes em pesquisas educacionais: entre a necessidade, a pertinência e a prudência. Cenas Educacionais, [s. l.], v. 7, p. e17075, 2024. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/17075. Acesso em: 21 maio. 2025.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Métodos, técnicas e relações em triangulação. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza; ASSIS, Simone Gonçalves; SOUZA, Edinilsa Ramos de. Avaliação por triangulação de métodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2005. p. 71-103. DOI: https://doi.org/10.7476/9788575415474
MINHOTO, Angélica. Política de avaliação da educação brasileira: limites e perspectivas. In: SOUZA, Ângelo Ricardo; GOUVEIA, Andreia Barbosa; TAVARES, Taís Moura (org.). Políticas educacionais: conceitos e debates. Curitiba: Editora Appris, 2011.
RIO GRANDE DO NORTE. Revista da Rede: Sistema Integrado de Monitoramento e Avaliação Institucional do Rio Grande do Norte – SIMAIS 2023. Natal: SEEC, 2023. Disponível em: https://avaliacaoemonitoramentosimais.caeddigital.net. Acesso em: 10 maio 2025.
RIO GRANDE DO NORTE. Divulgação dos Resultados do SIMAIS 2016. São Paulo: SEEC-RN/SEPLAN, 2017. Disponível em: https://www.governocidadao.rn.gov.br/?pg=publicacoes&id=1156. Acesso em: 23 jun. 2024.
RODRIGUES, Eduardo Santos Junqueira. Estudos de plataforma: dimensões e problemas do fenômeno no campo da educação. Linhas Críticas, v. 26, p. 1-12, 2020. Disponível em:https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/download/28150/26866/7975. Acesso em: 17 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.28150
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
SOUZA, M. A. O Uso dos Resultados da Avaliação Externa da Escola: Relação Entre os Resultados da Avaliação Externa e a Avaliação Interna dos Alunos. In: BAUER, Adriana; GATTI, Bernardete Angelina; TAVARES, Marialva R. (org.). Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil – Origens e pressupostos. Florianópolis: Insular, 2013.
PINTO, Álvaro Vieira. Ciência e Existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. 1. ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 2020.
VIDAL, Eloisa Maia Vidal; COSTA, Anderson Gonçalves. Sistemas Estaduais de Avaliação no Nordeste Brasileiro. In: SOUZA, Allan Solano; FRANÇA Magna; ANDRADE, Maria Edgleuma de. Políticas de educação básica, avaliações de sistemas e financiamento. Brasília: ANPAE, 2022. Vol. 2.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Erika Roberta Silva Lima, Marcio Adriano de Azevedo, Lenina Lopes Soares Silva (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
