The constitution of the autonomous subject in kantian thought taking as assumptions teaching methodologies
DOI:
https://doi.org/10.25244/tf.v13i2.4050Keywords:
Kant, Autonomy, Education, Will, PhilosophyAbstract
In these writings we will use a chapter from our master's dissertation addressing what Kant, Prussian philosopher of the eighteenth century, precepts about Autonomy, as well as his conception of education. We took as reference some works such as Fundamentation of the Metaphysics of Customs, where Kant presents the concepts of autonomy of will and duty, linked to the freedom of rational subjects; What is Enlightenment, in which the philosopher presents the concept of autonomy as a way out of rational minority; and On Pedagogy, a work in which Kant presents some ideas about education and how it should be thought of as a prerequisite for the achievement of the subjects' autonomy. In order to think about the autonomy of the will, it is imperative to resort to the third practical principle of the will, in reference to the Kantian categorical imperative, presented by the philosopher as the principle of autonomy of the will, or even, as some call it in Kantian moral philosophy, the "formula of autonomy".
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