Multimodalidade e "poder semiótico" nas aulas de português
Palavras-chave:
.Resumo
Se professores e pesquisadores estão em busca de repensar as aulas de português com a perspectiva em articular modos de produção de texto e fruição de leitura dos alunos, Textos Multimodais precisa ser livro de cabeceira. Nele, a professora e pesquisadora Ana Elisa Ribeiro faz uma reflexão informada sobre o ensino da língua materna por meio de textos em que não se excluem, deliberadamente, fotos, ilustrações e gráficos. As investigações teorizam multimodalidade, leitura e infografia mostrando três "casos com jeito de sugestões", a saber: uma proposta de atividade de retextualização (do oral para o escrito), testes de escrita e leitura com alunos do 3° ano do ensino médio em duas escolas públicas e o comparativo de produção verbovisual entre uma criança de 8 anos e uma designer profissional. Os relatos das experiências da professora-autora em oito capítulos fazem do livro um retrato de como o ensino desconsidera a inclusão atrativa e interessante dos textos multimodais que poderiam conectar, e muito, estudantes í s produções de circulação social como mapas, quadros, linhas do tempo, fluxogramas e narrativas.
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