v. 5 n. 2 (2016): Multimodalidade e ensino

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Publicado: 2016-12-05

Sumário

Editorial

José Cezinaldo Rocha Bessa

2-6
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Apresentação

Antonia Dilamar Araújo, Maria Zenaide Valdivino da Silva

7-10
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Dossiê

Uma análise da matriz de referência e das provas do ENEM: multimodalidade em foco

Ana Elisa Ribeiro

11-30
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Capas de livros didáticos sob as perspectivas da semiótica social e da abordagem multimodal

Clarice Lage Gualberto, Sônia Maria de Oliveira Pimenta

31-50
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A relação texto-imagem em verbetes de um dicionário de língua inglesa

Edmar Peixoto de Lima, Edna M. Vasconcelos M. Araújo, Antônio Luciano Pontes

51-67
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Argumentação e hipermodalidade: um caminho para a seleção e a elaboração de material hipermodal no contexto de ensino mediado por computador

Gisella Meneguelli

68-91
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Accounting for multimodality in an EFL textbook: analysing activities and suggesting ways to approach multimodal texts

Marcos da Silva

92-109
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Crenças de alunos sobre a leitura de textos multimodais

Marcos Nonato Oliveira, Eliete Alves de Lima

110-124
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Entre o texto verbal e o não verbal das obras do acervo de literatura do PNAIC: traduções possíveis

Paula Ferraz Pacheco

125-137
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Uma imagem vale mais que mil palavras: as abordagens de leitura e suas implicações para o letramento visual

Tiago Alves Nunes, Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista

138-160
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Seção Livre

Manifestações discursivas do professor pós-formação em avaliações sobre o PNAIC: efeitos de sentido

Jair Joaquim Pereira

161-181
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De amor e sexo: representações masculinas e femininas em letras de canções de forró

Cláudia Caminha Rodrigues, Danielle Barbosa Lins de Almeida

182-198
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Cartas de amor pernambucanas da primeira metade do século XX: uma análise do subgênero

Aldeir Gomes Silva

199-215
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Da geração do texto ao ritmo da escrita

Guilherme Aparecido de Souza

216-226
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Atitudes negativas em relação à aprendizagem da língua inglesa: resistência, ideologia e o processo de autoexclusão

Flávius Almeida dos Anjos

227-244
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Cultura e interculturalidade no ensino de línguas: descobrindo caminhos possíveis

Paula de Almeida Silva

245-265
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Tecnologias da informação e comunicação: transformando nossos hábitos institucionais de ensinar e aprender

Sandra Maria Franco Domingos Bernardes, Evandro de Melo Catelão

266-283
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O Pulp em solo nacional e a relação do leitor com as revistas de emoção

Rhuan Felipe Scomação da Silva

284-301
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Resenhas

Multimodalidade e "poder semiótico" nas aulas de português

Luana Teixeira de Souza Cruz

302-304
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Entre significantes e significados: figuras de linguagem e retórica, literatura e ensino

Sílvio Takeshi Tamura

305-309
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Tradução e manipulação: reflexões sobre o ato tradutório

Valquiria Pereira Alcantara

310-313
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