Geografía en los medios y medios en Geografía: caminos para la discusión

Resumen

Este trabajo busca comprender cómo los contenidos estudiados por Geografía Escolar están presentes en tres tipos diferentes de medios (periódicos impresos, televisión e internet) y la forma en que los artefactos mediáticos se incorporan a las clases de Geografía en la educación básica. Para ello, llevamos a cabo un procedimiento de “revisión bibliográfica”, una metodología de investigación que consiste en revisar contenidos ya publicados por otros investigadores sobre un determinado objeto de estudio. Estos contenidos están presentes en libros, monografías, artículos académicos, capítulos de libros científicos, disertaciones de maestría, tesis doctorales, artículos en periódicos impresos, revistas y/o textos disponibles en la red mundial. En nuestro caso, recurrimos a estudios previamente publicados sobre la relación entre medios y Geografía. Se constató que, en general, los temas estudiados por la Geografía son presentados en los medios de comunicación de manera superficial, distorsionada y sesgada. Por otro lado, la inserción de distintos lenguajes mediáticos en la enseñanza de la Geografía en la educación básica, si se supera su uso como mera ilustración, resulta ser un procedimiento auspicioso, en tanto puede ayudar a los estudiantes a comprender la producción del espacio. (en sus múltiples dimensiones) y contribuir a la formación de lectores críticos en relación con los discursos mediáticos.