Educación geográfica y paisaje: la imagen como subsidio para la construcción del conocimiento geográfico
DOI:
https://doi.org/10.33237/2236-255X.2023.5153Palabras clave:
Enseñanza de la Geografia, Paisaje, Imagen, Recurso PedagogicoResumen
La disciplina de Geografía proporciona la formación de sujetos críticos, capaces de leer, comprender e interpretar el mundo, preocupándose por los lenguajes y recursos a utilizar. Con tal responsabilidad por la Geografía, se propone, en esta investigación, presentar el uso de la fotografía como una propuesta pedagógica que pretende contribuir a la construcción del conocimiento geográfico, especialmente a partir de uno de los conceptos esenciales en el análisis del espacio: el paisaje. El objetivo es enfatizar la importancia de la imaginería, observando, interpretando y comparando la dinámica del paisaje. El trabajo se divide en tres etapas: A) análisis bibliográfico; B) planeamiento pedagógico-geográfico y C) actividad práctica en la clase de 6to grado. El estudio del paisaje es abordado en la geografía escolar, analizando las interacciones entre el medio natural y el social, siendo un tema de gran relevancia para las interpretaciones sobre el espacio geográfico, identificando las formas, los cambios espaciales y las relaciones sociedad-naturaleza. A través de esta investigación se evidenció la pertinencia de abordar diferentes prácticas en la enseñanza de la Geografía, como el uso de fotografías de la ciudad, ya que corrobora la construcción del saber y saber geográfico de los estudiantes, convirtiéndolos en sujetos crítico-reflexivos frente a de la comunidad en la que se inserta cotidianamente.
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