O USO DE EMOJIS NA REPRESENTAÇÃO DE DADOS TEMÁTICOS: UMA PRÁTICA DE CARTOGRAFIA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.33237/2236-255X.2024.5831Palavras-chave:
Linguagem Cartográfica, Representação Espacial, Ensino de GeografiaResumo
A Cartografia escolar surgiu na interface entre a Geografia, Ensino e Cartografia, portanto, voltada a inserção da Cartografia na educação básica. Diante disso, o objetivo deste artigo é utilizar os emojis como ferramenta de representação gráfica de dados temáticos, no ambiente escolar. Metodologicamente, foram disponibilizadas cartelas de emojis para os estudantes representarem dados socioeconômicos, agropecuários e populacionais nos mapas base do município de Jari (RS) e Nova Esperança do Sul (RS) e municípios limítrofes. Ao longo da oficina, os estudantes demonstraram-se empolgados para elaborarem mapas com emojis, pois tratava-se de dados temáticos do seu espaço de vivência. Contudo, salienta-se que demonstraram maior facilidade na representação de dados qualitativos, em relação aos dados quantitativos. Foram utilizados, em sua maioria, emojis com expressões faciais, do que os símbolos pictóricos para representar os dados. Diante disso, muitos recorreram ao uso de emojis de expressão, denotando felicidade e tristeza em relação a maior ou menor quantidade de dados, respectivamente. Quanto aos aspectos emocionais, os(as) alunos(as) se identificaram com a produção de soja, principal cultura dos municípios, sendo representada comumente por notas de dinheiro ou pelos bens que seriam adquiridos com a renda da cultura. Sendo assim, as oficinas propostas contribuíram para aumentar o conhecimento geográfico local e regional, e promoveu a Alfabetização e Letramento Cartográfico dos (as) alunos (as).
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