CARTOGRAFIA E ENSINO DE GEOGRAFIA: RELAÇÃO ENSINOAPRENDIZAGEM DOS DISCENTES DO CURSO DE GEOGRAFIA DO CAMEAM/UERN

Abstract

A cartografia aparece como uma das disciplinas mais importantes para a formação do
profissional de ensino de Geografia nos dias atuais. Entender as facilidades e barreiras dos alunos do
curso de Geografia do CAMEAM em relação í s disciplinas da Cartografia e sua atuação no mercado
profissional foram os objetivos do presente trabalho. Para tanto, utilizou-se análises bibliográficas e
aplicações de formulários para 30% dos alunos matriculados a partir do 4º perí­odo. Observou-se que
os assuntos aos quais os alunos pesquisados encontraram mais dificuldades durante o processo de
ensino-aprendizagem foram, respectivamente, "Fusos horários" (26 votos ou 76,47 % do total),
"Escala" (17 votos ou 50 %) e "Projeções cartográficas" (11 votos ou 32,35%). Por outro lado, os
temas que demonstraram menos limitações foram "A história da Cartografia" (26 votos ou 76,47 %),
"Coordenadas geográficas" (19 votos ou 55,88%) e o "Sistema de cores" (17 votos ou 50 %).
Percebeu-se que os temas escolhidos com difí­cil assimilação seguem critérios de ensino/aprendizagem
que exigem operações matemáticas e cientí­ficas, bem como uma boa capacidade de percepção por
parte de seus usuários para entender seus procedimentos, em oposição aos considerados de melhor
assimilação. Os resultados relacionados ao futuro exercí­cio profissional demonstraram que os
discentes se consideram aptos a ensinar cartografia, mas que ainda precisam de capacitação para ter
mais segurança em repassar conhecimentos relacionados a cartografia. Espera-se que o trabalho sirva
de estí­mulo para compreensão das principais dificuldades na relação ensino/aprendizagem em
Geografia, em particular a Cartografia.