Contribution to the supervised academic practice in Geography at the campus of Aquidauana/Mato Grosso do Sul State, Brazil: the students' reports and the school supervisor’s perspective as sources of analysis

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33237/2236-255X.2023.4540

Keywords:

Teaching, Geography, University Extension, Supervised Practice, School

Abstract

This paper presents results from voluntary post-doctoral research and aims to suggest extensionist actions in the geography undergraduate course at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), Aquidauana campus, from two perspectives: the narratives found in the internship reports, and the supervising teachers at school. As theoretical reference, the materials of Lüdke (2009), Bisconsin et al (2019), Borges; Ferreira; Fontoura (2012), Tardif; Lessard; Lehaye (1991) were used regarding on continuing teacher education. In the field of Geography, the contributions on supervised internship and teacher education of Castelar (2017), Oliveira and Santos (2019) and Vallerius (2019) were also used. The focus group technique and the documentary and bibliographic analysis, according to Gatti (2005) and Franco (2021), were methodologies that contributed to obtain the results about the supervisors' impressions as well as suggestions of themes for extension activities. The reports from 2017 to 2019 were purposely chosen because they did not fit the format adopted during the pandemic and included in them those of the Pedagogical Residency Program (PRP) coordinated by CAPES. With the development of these two methodologies, the results were satisfactory because themes related to Physical Geography and Geopolitics were identified as emerging among the supervisors who have participated in the focus group. The identified themes may serve as a subsidy, including to facilitate proposals that may collaborate in the implementation of Resolution No. 7 of 2018 of university extension in the undergraduate curriculum. The proposal is that these issues be transformed into extensionist actions according to institutional interest. It is necessary to listen to the professors and present proposals that meet their expectations.

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Author Biographies

Renata Barrocas, Secretaria de Educação do Estado do Mato Grosso do Su (SED/MS)

Doutora em Geografia (2005) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP ? Rio Claro), Mestre em Geografia Física (2001) pela Universidade de São Paulo (USP) , Licenciada (1996) e Bacharel (1995) em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/ Rio Claro). Docente permanente do programa de Mestrado Profissional em Práticas Docentes no Ensino Fundamental (UNIMES). Atualmente ministra aulas e orienta pesquisas na licenciatura em Geografia - modalidade presencial e no Ensino a Distância - (UNIMES). Exerce supervisão de estágios na Licenciatura de Geografia - modalidade presencial - (UNIMES). Atua com pesquisa nas seguintes temáticas: ensino de Geografia , percepção e cognição do meio ambiente e turismo e atualmente é professora efetiva da Secretaria de Educação do Estado do Mato Grosso do Su (SED/MS).

Eva Teixeira dos Santos, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)

Possui graduação em Geografia Licenciatura Plena e Bacharelado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1997), mestrado em Ciências da Engenharia Ambiental pela Universidade de São Paulo (2000) e doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2011). Atualmente é professora Associada da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia e Geografia da Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, gestão ambiental, prática de ensino e estágio supervisionado.

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Published

2023-04-03

How to Cite

BARROCAS, R.; TEIXEIRA DOS SANTOS, E. Contribution to the supervised academic practice in Geography at the campus of Aquidauana/Mato Grosso do Sul State, Brazil: the students’ reports and the school supervisor’s perspective as sources of analysis. Journal Geotemas, Pau dos Ferros, v. 13, n. 1, p. e02307, 2023. DOI: 10.33237/2236-255X.2023.4540. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/GEOTemas/article/view/4540. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 13 (2023): Geotemas Journal

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