ESPAÇO URBANO, EXPERIÊNCIA E REPRESENTAÇÕES: CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.26704/pgeo.v8i1.6334Keywords:
Espaço Urbano, Cidade, Metodologias, Experiência urbana, Ensino de geografiaAbstract
Given the challenges for pedagogical practice in geography education, of understanding the rapidity and simultaneity of changes in cities and the need to seek new analytical and methodological strategies that address urban reality, we aim, in this essay proposal, to suggest the use of methodologies capable not only of understanding them but also of making the meanings that integrate the urban experience of individuals comprehensible to better reveal their spatial practices, thus enabling a formative and reflective action on the urban experience in the school environment. This is the Representational Methodological Instruments Set (CIMR), designed to understand the spatial dynamics of social phenomena as movement, capturing the social logic of the produced space. The theoretical-methodological option guiding this proposal seeks to understand and make intelligible social reality and spatial practices within the framework of Representations, which are methodological and intrinsically associated with a way of interpreting space from what Lefebvre (1966; 2013) calls the Theory of Language and Production of Space. This theory allows dealing with the formal rules of combination that determine the relationship, clashes, and conflicts of interest in spatial production and their possible arrangements and structure in the urban experience. In this sense, the CIMR serves as a tool and instrument for reading geographic space, aiming to contribute to geography education, including the conceptions and practices of Human Geography and Urban Geography content.
Downloads
References
ALVES, G. da A. A produção do espaço a partir da tríade lefebvriana concebido/percebido/vivido. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), [S. l.], v. 23, n. 3, p. 551-563, 2019. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2019.163307. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/163307. Acesso em: 16 maio. 2022.
BENJAMIN, W. Obras Escolhidas: Magia e Técnica, Arte e Política. Tradução Sérgio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1985.
BENJAMIN, W. Obras Escolhidas: Rua de mão única. Tradução Rubens Rodrigues Torres Filho e José Carlos Martins Barbosa. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.
BERTIN, M. A formação de professores dos anos iniciais da educação básica: contribuições para o ensino de Geografia. In: DE PAULO, J. R. (org.). A formação de professores de Geografia: contribuições para uma mudança de concepção de ensino. Jundiaí: Paco Editorial, 2016, p. 21-32.
CALLAI, H. C. A Geografia e a escola: muda a geografia? Muda o ensino? Terra Livre, v. 1, n. 16, p. 133-152, 2015.
CAVALCANTI, L. de S. O ensino de geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
CAVALCANTI, L. de S. Propostas curriculares de Geografia no ensino: algumas referências de análise. Terra Livre, v. 1, n. 14, p. 125-145, 2015.
DAMIANI, A. L. Espaço e Geografia: observações de método. Ensaio sobre Geografia Urbana a partir da metrópole de São Paulo. 2008. 414 p. Tese (Livre Docência em Geografia Urbana). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 62. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.
GOTTDIENER, M. A produção social do espaço urbano. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2010, 310 p.
HIERNAUX, D. Los imaginarios urbanos: de la teoria y los aterrizajes en los estudios urbanos. EURE (Santiago) vol.33 no.99, 17-30, Santiago Aug. 2007http://dx.doi.org/10.4067/S0250-71612007000200003
HOOKS, b. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução: Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2017.
KATUTA, Â. M. A linguagem cartográfica no ensino superior e básico. In: PONTUSCHA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de. (Orgs.). Geografia em perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002 p. 133-140.
KATUTA, Â. M. Representação do espaço vivido, percebido, imaginário e concebido. Boletim de Geografia, v. 19, n. 2, 2001.
KATUTA, Â. M. Representação do espaço vivido, percebido, imaginário e concebido. Boletim de Geografia, v. 19, n. 2, 2001.
KOZEL, S. Das imagens às linguagens do geográfico: Curitiba a “capital ecológica”. 316f. Tese (Doutorado). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.
KOZEL, S.; GALVÃO, W. Representação e ensino de geografia: Contribuições teórico-metodológicas. Ateliê Geográfico. Goiânia-GO, v. 2, n. 3 dez/2008 p.33-48.
LEFEBVRE, H. A linguagem e a sociedade. Lisboa: Ulisseia, 1966.
LEFEBVRE, H. A revolução urbana. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008.
LEFEBVRE, H. Critique de la vie quotidienne - III - De la modernité au modernisme (Pour une métaphilosophie du quotidien). Paris: L’Arche, 1981.
LEFEBVRE, H. Elementos de ritmoanálise: e outros ensaios sobre temporalidade. Rio de Janeiro: Consequência Editora, 2021.
LEFEBVRE, H. Hegel, Marx e Nietzsche (o el reino de las sombras). México: Siglo XXI Editores S.A, 1976.
LEFEBVRE, H. La presencia y la ausencia. Contribución a la teoría de las representaciones. México: Fondo de Cultura Económica - FCE, 2006.
LEFEBVRE, H. La producción del espacio. Madrid: Capitán Swing, 2013.
LEFEBVRE, H. Lógica formal. Lógica dialética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, ed. 3ª, 1983.
LEFEBVRE, H. Metafilosofia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1967.
LINDON, A. La periferia: fragmentos inestables de la ciudad vivida. Perspectiva Geográfica, 25(2) 15-33, 2020 https://doi.org/10.19053/01233769.10548
LINDÓN, A. O bunker house e a desconstrução da cidade. Liminar. Estudos Sociais e Humanistas, Centro de Estudos Superiores do México e da América Central San Cristóbal de las Casas, México. vol. IV, n. 2 de dezembro de 2006, pp. 18-35.
MARES, R. M. A dimensão afetiva na experiência urbana: os sentidos do habitar na cidade contemporânea. Revista Geografia em Atos (GeoAtos online) - Afetos e emoções: abordagens teórico-metodológicas na análise do Espaço Geográfico - v. 05, n. 12, p.82-98, jul, 2019. DOI: https://doi.org/10.35416/geoatos.v5i12.6555
MARES, R. M. Fragmentação socioespacial e práticas espaciais do habitar: experiências urbanas e representações em cidades médias da Bahia. 2022. 375f. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente Presidente Prudente, p. 52-80. Disponível: http://hdl.handle.net/11449/242698
MARES, R. M. Lógica fragmentária e práticas espaciais: os significados do habitar em cidades médias da Bahia-brasil. Anais do XIV ENANPEGE XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa Em Geografia: a Geografia que fala ao Brasil: ciência geográfica na pandemia ultraliberal, 2021, Campina Grande. Anais do XIV ENANPEGE. Campina Grande: Realize Editora, 2021.
MARES, R. M. Teoria das Representações na Geografia. In: SPOSITO, E. S.; CLAUDINO, G. dos S. (Orgs.). Teorias na Geografia - III Mundos Possíveis. Rio de Janeiro: Editora Consequência, 2023, p.575-612.
MASSEY, D. Filosofia e política da espacialidade: algumas considerações. Geographia – Ano 6, no. 12, Niterói, UFF, 2004, pp.7-23.
MASSEY, D. Pelo espaço: uma nova política da espacialidade. Bertrand do Brasil Editora, Rio de Janeiro, 2008.
OLIVEIRA, L. O ensino/aprendizagem de geografia nos diferentes níveis de ensino. In: PONTUSCHA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de. (Orgs.). Geografia em perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002 p. 217-220.
PEREIRA, C. S. S. A teoria da produção do espaço e a Geografia. In: SPOSITO, E. S.; CLAUDINO, G. dos S. (Orgs.). Teorias na geografia: avaliação crítica do pensamento geográfico. Rio de Janeiro: Consequência Editora, 2002, p. 107-140.
PEREIRA, D. Paisagens, lugares e espaços: A geografia no ensino básico. Boletim Paulista de Geografia, São Paulo, n. 79, p. 9-21, 2003.
SCHMID, C. A teoria da produção do espaço de Henri Lefebvre: em direção a uma dialética tridimensional. GEOUSP Espaço E Tempo (Online), 16(3), 89-109. https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2012.74284
SERPA, A. Por uma geografia dos espaços vividos: geografia e fenomenologia. São Paulo: Contexto, 2019, 128p.
SPOSITO, M. E. B. Cidade. In: SPOSITO, E. S. (Org.) Glossário de geografia humana e econômica. São Paulo: Editora Unesp, 2017, p.33-37
SUERTEGARAY, D. M. A. Ambiência e pensamento complexo: ressignific(ação) da geografia. In: DANTAS da S., A; GALENO, A. (Orgs.). Geografia: ciência do complexus – ensaios transdisciplinares. Porto Alegre: Sulina, 2004.
TEIXEIRA, S. K.; NOGUEIRA, A. R. B. A geografia das representações e sua aplicação pedagógica: contribuições de uma experiência vivida. Revista do Departamento de Geografia, n. 13, ano 1999, p. 239-257.
THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987, 157p.
VYGOTSKY, L. S.. A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rizia Mendes Mares
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
