EXPERIÊNCIA E ESTÁGIO EM GEOGRAFIA: LINGUAGENS, LUGARES E ESCUTA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26704/pgeo.v8i1.6269

Palavras-chave:

experiência, lugar geopsíquico, geografia da escuta, cartografias afetivas, formação de professores

Resumo

Como foi ou como tem sido sua experiência de Estágio em Geografia? Você se implica em seu Estágio? Qual sua relação com o espaço escolar? Como a escola te afeta? Como você se faz presente na escola? Estas foram algumas perguntas que marcaram o caminho construído em uma disciplina de Estágio para Licenciatura em Geografia. Este texto escolhe três momentos em um fio de trabalho que antecede a ida à escola e ao final recolhe os relatos das experiências vividas. As atividades convidadas para este texto nos levam ao caminho da Geografia da Escuta e às possibilidades para conhecermos as experiências vividas por estudantes na e com a escola. O principal referencial é marcado por Sigmund Freud, Jacques Lacan e Jorge Larrosa como base para ler e fazer Geografia na formação de professores. Este texto foi elaborado a partir do encontro de uma pesquisa de doutoramento e outra de mestrado.

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Biografia do Autor

Juliana Maddalena Trifilio Dias, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Realizou seu Estágio Pós-doutoral no Programa de Teoria Psicanalítica da UFRJ. Doutora em Geografia pela Unicamp. Mestre em Educação pela UFJF. Possui especialização em Currículo e Prática Educativa pela PUC-Rio e especialização em Psicanálise, Laço Social e Saúde Mental. Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atualmente é professora Adjunto III da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFJF e vice coordenadora das Disciplinas Pedagógicas das Licenciaturas da FACED/UFJF. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Teoria e Ensino de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Lugar geopsíquico, Psicanálise e Educação, geografia escolar, ensino de Geografia, educação geográfica, Geografia Humanista de base psicanalítica, Geografia e Psicanálise, Epistemologia da Geografia, saberes escolares e não-escolares, crianças e favelas, população em situação de rua, migrantes e refugiados. Integrante da RUEPSY - Rede Universitária International de Estudos Psicanalíticos em Educação. Integrante do GHUM - Grupo de Pesquisa em Geografia Humanista. Integrante da Rede Mineira de Pesquisa em Educação. É coordenadora do grupo GhEnTE: Geografia Humanista-Ensino-Teoria-Experiência. É autora do livro "Lugar geopsíquico: onde a Psicanálise e a Geografia se encontram"

Tássia Mizael Camargo Rocha, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) na linha Discurso, Práticas, Ideias e Subjetividades em Processos Educativos. Formada pelo Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo, FAU UFJF (2017). Desenvolve a pesquisa experimental Cartografias Afetivas. Faz parte da banda Tata Chama e as Inflamáveis. Desde 2012 realiza projetos e produções independentes, transitando por diversas linguagens, modos de fazer e estabelecendo diálogos com questões de emergência urbana e social. Sua atuação é transversal e se dá partir de atravessamentos entre urbanismo, arquitetura, artes visuais, educação, filosofia da diferença e psicanálise com especial interesse na investigação sobre culturas e paisagens periféricas.

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Publicado

2024-12-13

Como Citar

Maddalena Trifilio Dias, J., & Mizael Camargo Rocha, T. (2024). EXPERIÊNCIA E ESTÁGIO EM GEOGRAFIA: LINGUAGENS, LUGARES E ESCUTA. PENSAR GEOGRAFIA, 8(1), e8202403. https://doi.org/10.26704/pgeo.v8i1.6269

Edição

v. 8 n. 1 (2024): Dossiê - Espaço, Experiência e Formação em Geografia

Seção

Dossiê - Espaço, Experiência e Formação em Geografia

Licença

Copyright (c) 2024 Juliana Maddalena Trifilio Dias, Tássia Mizael Camargo Rocha

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