EXPERIENCIA Y PRÁCTICA EN GEOGRAFÍA: LENGUAJES, LUGARES Y ESCUCHA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26704/pgeo.v8i1.6269

Palabras clave:

experiencia, lugar geopsíquico, geografía de la escucha, cartografías afectivas, formación docente

Resumen

¿Cómo ha sido tu experiencia de prácticas en Geografía? ¿Te involucras en tus prácticas? ¿Cuál es tu relación con el espacio escolar? ¿Cómo te afecta la escuela? ¿Cómo te haces presente en la escuela? Estas fueron algunas preguntas que marcaron el camino en una asignatura de prácticas para la Licenciatura en Geografía. Este texto selecciona tres momentos en un hilo de trabajo que precede a la visita a la escuela y al final recoge los relatos de las experiencias vividas. Las actividades propuestas para este texto nos llevan al ámbito de la Geografía de la Escucha y a las posibilidades para conocer las experiencias vividas por los estudiantes en y con la escuela. El principal referente está marcado por Sigmund Freud, Jacques Lacan y Jorge Larrosa como base para leer y hacer Geografía en la formación de profesores. Este texto fue elaborado a partir del encuentro entre una investigación de doctorado y otra de maestría.

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Biografía del autor/a

Juliana Maddalena Trifilio Dias, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Realizou seu Estágio Pós-doutoral no Programa de Teoria Psicanalítica da UFRJ. Doutora em Geografia pela Unicamp. Mestre em Educação pela UFJF. Possui especialização em Currículo e Prática Educativa pela PUC-Rio e especialização em Psicanálise, Laço Social e Saúde Mental. Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atualmente é professora Adjunto III da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFJF e vice coordenadora das Disciplinas Pedagógicas das Licenciaturas da FACED/UFJF. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Teoria e Ensino de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Lugar geopsíquico, Psicanálise e Educação, geografia escolar, ensino de Geografia, educação geográfica, Geografia Humanista de base psicanalítica, Geografia e Psicanálise, Epistemologia da Geografia, saberes escolares e não-escolares, crianças e favelas, população em situação de rua, migrantes e refugiados. Integrante da RUEPSY - Rede Universitária International de Estudos Psicanalíticos em Educação. Integrante do GHUM - Grupo de Pesquisa em Geografia Humanista. Integrante da Rede Mineira de Pesquisa em Educação. É coordenadora do grupo GhEnTE: Geografia Humanista-Ensino-Teoria-Experiência. É autora do livro "Lugar geopsíquico: onde a Psicanálise e a Geografia se encontram"

Tássia Mizael Camargo Rocha, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) na linha Discurso, Práticas, Ideias e Subjetividades em Processos Educativos. Formada pelo Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo, FAU UFJF (2017). Desenvolve a pesquisa experimental Cartografias Afetivas. Faz parte da banda Tata Chama e as Inflamáveis. Desde 2012 realiza projetos e produções independentes, transitando por diversas linguagens, modos de fazer e estabelecendo diálogos com questões de emergência urbana e social. Sua atuação é transversal e se dá partir de atravessamentos entre urbanismo, arquitetura, artes visuais, educação, filosofia da diferença e psicanálise com especial interesse na investigação sobre culturas e paisagens periféricas.

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Publicado

2024-12-13

Cómo citar

Maddalena Trifilio Dias, J., & Mizael Camargo Rocha, T. (2024). EXPERIENCIA Y PRÁCTICA EN GEOGRAFÍA: LENGUAJES, LUGARES Y ESCUCHA. PENSAR GEOGRAFIA, 8(1), e8202403. https://doi.org/10.26704/pgeo.v8i1.6269

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2024): Dossiê - Espaço, Experiência e Formação em Geografia

Sección

Dossiê - Espaço, Experiência e Formação em Geografia

Licencia

Derechos de autor 2024 Juliana Maddalena Trifilio Dias, Tássia Mizael Camargo Rocha

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