CARTOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS:

SABERES E PRÁTICAS METODOLÓGICAS PARA A APRENDIZAGEM ATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

La enseñanza de la geografía, especialmente en los primeros años, está guiada, en gran medida, por un sesgo técnico y tradicional, con el uso de metodologías orientadas a la memorización y repetición de contenidos. La alfabetización cartográfica, igualmente, es vista como escasa, de difícil aplicación o inaccesible. Así, reconociendo la existencia de este proceso deficiente y comprendiendo la relevancia de las metodologías prácticas y la alfabetización cartográfica como potencialidades para el análisis de los fenómenos espaciales, el presente trabajo tiene como objetivo analizar las metodologías activas y el uso de la cartografía en los primeros años como alternativas sistemáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología está anclada en un levantamiento bibliográfico y en la aplicación de actividades prácticas basadas en la cartografía, con el fin de estimular y desarrollar la alfabetización cartográfica de los estudiantes. Las actividades se desarrollaron en un grupo del 5º año de la escuela primaria/años iniciales. Los resultados demuestran que los procedimientos cartográficos y el uso de metodologías activas brindan un mayor interés y protagonismo en los estudiantes, además de facilitar el proceso de aprehensión del contenido. Así, se verificó que tales instrumentos son recursos importantes para la construcción del conocimiento geográfico, tornando significativo el aprendizaje y fomentando la práctica pedagógica.