OFICINA PEDAGÓGICA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA

Resumen

Las nuevas formas de aprendizaje proporcionan dinamismo y compromiso a los estudiantes. Sabiendo que muchas escuelas no disponen de recursos tecnológicos, equipos e incluso material escolar básico, es importante destacar la importancia de los proyectos/talleres que tienen un coste cero o muy bajo. De esta manera, el objetivo de este trabajo fue, inicialmente, identificar el perfil de una clase de 9° año y proponer una Búsqueda del Tesoro Geográfico para la escuela como conclusión del período de regencia en el nivel Básico II. Dividido en cuatro fases, ha tenido como punto inicial la búsqueda teórica sobre las nuevas metodologías y la ludicidad en el aula, sus impactos en los alumnos y su aplicación práctica. A continuación se realizó el reconocimiento previo de la clase, en el que se observó la capacidad y el ingenio de los estudiantes en determinadas actividades. La planificación y aplicación del taller se caracteriza por ser la tercera fase. Se pudo observar la participación y el compromiso de todos los estudiantes, incluso los más tímidos se unieron a sus compañeros y lograron participar en las pruebas establecidas. Así, haciendo uso de la máxima "jugando también se aprende", el taller demostró su valor en la práctica al hacer partícipes a estudiantes que antes no participaban activamente en clase durante la propuesta de una nueva actividad.