CONCEITOS, ÍNDICES E FATORES ACERCA DA EVASÃO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS DO PARANÁ
DOI:
https://doi.org/10.26704/pgeo.v7i1.5169Keywords:
Evasão no Ensino Superior, Licenciatura em Geografia, Universidades Estaduais do Paraná.Abstract
Abstract: The dropout in undergraduate courses is a challenge for HEIs and demands a multifactorial understanding (personal, social, economic, cultural and institutional), based on studies that pay attention to the particularities of each course. The aim of this research was to analyze and understand the dropout rates in the undergraduate courses in Geography in the state universities of Paraná, in this case, specifically in the Geography courses offered by the State University of Maringá (UEM), Midwestern State University (Unicentro), Western Paraná State University (Unioeste), Ponta Grossa State University (UEPG), Paraná State University (Unespar) and Northern Paraná State University (UENP). The research, of a quali-quantitative nature, takes the form of a case study. The focus of the analysis was based on the perspective of the students who dropped out, with a temporal focus from 2010 to 2018. From this perspective, 554 former students participated in the research through a semi-open interview/questionnaire, through contact via telephone and social networks (Facebook, Instagram, e-mail and WhatsApp). Based on the returns, overall, 51.4% of respondents cited individual factors for evading. According to the order of importance, the following factors were mentioned: 1st) difficult balancing between work and the tasks arising from studies at university, 2nd) disenchantment/uninformation with the undergraduate course chosen, lack of interest in continuing at university, 3rd) obtaining a place in the Geography undergraduate course was a result of a second choice in the entrance exam.
Downloads
References
ARAÚJO, S.M et. al. Sociologia: um olhar crítico. São Paulo: Contexto, 2009.
AZEVEDO, A. R. de. A evasão nos cursos de licenciatura: onde está o desafio? Cadernos de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), v. 3, p. 165-198, nov. 2019. Disponível em: http://cadernosdeestudos.inep.gov.br/ojs3/index.php/cadernos/article/view/3995. Acesso em: 30 mar.2022.
CASIMIRO, A. R. C. A evasão universitária na UnB: uma pesquisa nos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais diurno e noturno da Faculdade UnB de Planaltina – FUP no período de 2013 a 2017. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
CASTRO, L. P. V. Evasão escolar no ensino superior: um estudo nos cursos de Licenciatura da Universidade Estadual do Oeste Do Paraná – UNIOESTE – campus Cascavel. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2013. Disponível em: http://tede.unioeste.br/bitstream/tede/3629/5/Luciana%20De%20Paula%20Vieira%20De%20Castro.pdf. Acesso em: 25 ago. 2021.
DEMO, P. Desafios modernos da educação. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1993.
FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
GATTI, B. A. Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 11-30, jan./abr. 2004.
INSTITUTO SEMESP. Mapa do Ensino Superior no Brasil. 9. ed. São Paulo: Semesp, 2020.
INSTITUTO SEMESP. Mapa do Ensino Superior no Brasil. 11. ed. São Paulo: Semesp, 2021.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Resumo Técnico: Censo da Educação Superior – 2017. Brasília: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2016/notas_sobre_o_censo_da_educacao_superior_2016.pdf. Acesso em: 22 ago. 2021.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Resumo Técnico: Censo da Educação Superior – 2019. Brasília: Ministério da Educação, 2019. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2016/notas_sobre_o_censo_da_educacao_superior_2016.pdf. Acesso em: 22 ago. 2021.
KUSSUDA, S. R. Um estudo sobre a evasão em um curso de Licenciatura em Física: discursos de ex-alunos e professores. 2017. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, 2017.
LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.
LOBO, M. B. C. M. Panorama da evasão no ensino superior brasileiro: aspectos gerais das causas e soluções. ABMES Cadernos, São Paulo, v. 1, n. 25, p. 107-115, 2012.
MEC/ANDIFES/ABRUEM/SESU. Diplomação, retenção e evasão nos cursos de graduação em instituições de ensino superior públicas. Rev. Avaliação, Campinas, v.1, n. 2, p. 55-65, jul. 1996.
MINAYO, M. C. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2002.
PIRES, A. M. S. Assistência estudantil como garantia do direito à educação: ações de uma equipe interdisciplinar que promovem o acesso, permanência e formação dos estudantes de ensino técnico e superior. 2015. Monografia (Graduação em Psicologia) – Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Brasília, 2015.
RIBEIRO, M.A. O projeto profissional familiar como determinante da evasão universitária: um estudo preliminar. Revista Brasileira de Orientação Profissional, Campinas, v. 6, n. 2, p. 55-70, 2005.
RODRIGUES, S. M. Y. O. Investigando a evasão acadêmica para subsidiar propostas de políticas públicas de acesso e permanência na UNESPAR / FECILCAM. 2012. 2012. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2012. Disponível em: http://www.ppp.uem.br/wp-content/uploads/2015/08/SONIA-MARIA-YASSUE-OKIDO-RODRIGUES.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022.
RONCAGLIO, S. M. A relação professor-aluno na educação superior: a influência da gestão educacional. Psicologia, Ciência e Profissão, Brasília, v. 24, n. 2, p. 100-111, jun. 2004.
SANTOS, A. dos et al.Evasão na Universidade Estadual do Oeste do Paraná: análise através de registros administrativos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 49, e248553, 2023.Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/D966hkkLwq47VWLg4BWrN8p/?format=pdf&lang=pt. Acesso 16 abri. 2023.
SPOSITO, M. P. Algumas reflexões e muitas indagações sobre as relações entre juventude e escola no Brasil. In: ABRAMO, H.; BRANCO, P. P. M. (org.). Retratos da juventude brasileira: análises de uma pesquisa nacional. São Paulo: Instituto da Cidadania; Fundação Perseu Abramo, 2005. p. 87-127.
TINTO, V. Dropout from Higher Education: a theoretical synthesis of recent research. Review of Educational Research, v. 45, n. 1, p. 89-125, 1975.
TINTO, V. Classrooms as communities: exploring the educational character of student persistence. J. Higher Education, v. 68, n. 6, p. 599-523, 1997.
TINTO, V. Research and pratice of student retention: what next? J. CollegeStudent Retention, v. 8, n. 1, p. 1-19, 2006.
TINTO, V. Reflections on student persistence. Student Success, v. 8, n. 2, p. 1-9, 2017.
THOMAZ JR., A. POR UMA GEOGRAFIA DO TRABALHO. PEGADA - A Revista da Geografia do Trabalho, [S. l.], v. 3, 2011. DOI: 10.33026/peg.v3i0.786. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/pegada/article/view/786. Acesso em: 16 jan. 2023.
WILHELM, M. F. A evasão dos cursos de licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). 2019. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, 2019.
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
