Ensino de pronúncia do inglês

Bruno Horta  Liza; Thaïs Cristófaro  Silva; Victor Hugo Medina  Soares

Authors

Bruno Horta Liza Cultura Inglesa de Minas Gerais
Thaïs Cristófaro Silva Universidade Federal de Minas Gerais
Victor Hugo Medina Soares Cultura Inglesa de Minas Gerais

Keywords:

English, Pronunciation, Phonetics, Phonology, Teaching, Methodology

Abstract

This paper aims to discuss some challenges Brazilian learners of L2 English have regarding pronunciation. It considers the type of information dictionaries present and discusses what pronunciation model is more appropriate for classroom practice. A second aim of this paper is to present methdological suggestions for pronunciation instruction based on the sequence "˜meaning"™, "˜pronunciation"™, "˜form"™ (THORNBURY; WATKINS, 2007). This methodology has been widely implemented and succesfully tested in the institution where two of this paper"™s authors have worked. This paper aims to prove useful for English language teachers who would like to include pronunciation instruction effectively in their teaching practice.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Bruno Horta Liza, Cultura Inglesa de Minas Gerais

Mestre em Linguística Aplicada (2005) e especialista em Ensino de Línguas Mediado por computador (2016) . Possui as certificações CEELT, ICELT, Delta and Train the Trainer. Atuou em vários cursos de idioma e também no Ensino Médio. Atualmente é professor de inglês e coordenador acadêmico de tecnologias da Cultura Inglesa Belo Horizonte.

Thaïs Cristófaro Silva, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (Universidade Federal de Minas Gerais), bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, nível 1A. Mestre em Linguística pela UFMG (1986), Doutora em Linguística pela Universidade de Londres (1992) e Pós-Doutorado na Universidade de Newcastle (2002), PUCMINAS (2011) e University College London (2017).

Victor Hugo Medina Soares, Cultura Inglesa de Minas Gerais

Mestre em Estudos Linguísticos pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (PosLin/FALE/UFMG) e bacharelado em Letras/Inglês com ênfase em Estudos Linguísticos também pela UFMG. Atualmente é professor de língua inglesa e coordenador acadêmico na Cultura Inglesa de Minas Gerais.

References

CRISTÓFARO-SILVA, T. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 6. Ed. São Paulo: Contexto, 2002.

CRISTÓFARO-SILVA, T. Pronúncia do inglês: para falantes do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012.

CRISTÓFARO-SILVA, T. Fonética e Fonologia. Disponível em: <http://fonologia.org/>. 2021.

IPA Chart, http://www.internationalphoneticassociation.org/content/ipa-chart, available under a Creative Commons Attribution-Sharealike 3.0 Unported License. 2015 International Phonetic Association.

JENKINS, J. The phonology of English as an International Language. Oxford: Oxford University Press, 2000.

MURPHY, J. M.; BAKER, A. A. History of ESL Pronunciation Teaching. In: REED, M.; LEVIS, J. (eds). The Handbook of English Pronunciation. First Edition. Chichester: John Wiley & Sons Inc, 2015. p. 36-66.

MOLLICA, M. C.; BRAGA, M. L. 2003. Introdução à Sociolingüística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto. 200p.

OLIVEIRA, M. A. de. Reanalisando o processo de cancelamento do (R) em final de sílaba. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 6, n.2, p. 70-97, 1997.

THORNBURY, S.; WATKINS, P. The CELTA Course Trainer"™s Manual. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.