Crenças em EAD: o olhar de alunos ingressantes de um curso de Letras

Autores

  • Lí­via Letí­cia Zanier Gomes Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)

Palavras-chave:

Universidade Aberta do Brasil, Educação a Distância, crenças discentes

Resumo

Este artigo tem como objetivos levantar e analisar crenças de discentes recém-ingressos em um curso da modalidade a distância no sudeste do paí­s, relativas à própria modalidade de ensino. Trata-se de uma pesquisa da área da Linguí­stica Aplicada, de caráter qualitativo, com metodologia de análise de dados pautada na Análise de Conteúdo (BARDIN 2010). Como referencial teórico, dando suporte à definição de crenças, traz Barcelos (1995, 2007) e Borg (2001). Discorre, brevemente, sobre a Universidade Aberta do Brasil (UAB), programa através do qual é ofertado o curso em pauta e elenca trabalhos anteriores que versam sobre crenças e Educação a Distância (EaD). Em seguida, agrupa excertos discentes através dos quais foram analisadas crenças recorrentes sobre a modalidade de ensino. Conclui percebendo que as crenças discentes podem ser entraves ao êxito do aluno desta modalidade de ensino, devendo ser pensada e discutida especialmente nos cursos de licenciatura. Além disso, aponta para que novos estudos sejam realizados com foco nas crenças discentes e também buscando crenças de egressos e de evadidos da EaD a fim de que problemas inerentes à modalidade sejam mais bem pensados e de que o desenho que se dá à EaD hoje via UAB seja talvez remodelado.

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Referências

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Publicado

2016-06-10

Como Citar

GOMES, L. L. Z. . Crenças em EAD: o olhar de alunos ingressantes de um curso de Letras. Diálogo das Letras, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 175–194, 2016. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/1440. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 5 n. 1 (2016): Análise Textual dos Discursos

Seção

Seção Livre

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