A sala de aula, o espaço da enunciação escrita

Autores

  • Aline Wieczikovski Rocha Universidade de Passo Fundo (UPF)
  • Catiúcia Carniel Gomes Universidade de Passo Fundo (UPF)

Palavras-chave:

Gênero discursivo, Enunciação, Escrita, Ensino

Resumo

Este trabalho apresenta um estudo sobre o ensino de escrita, a fim de examinar o comportamento textual do locutor-aluno que passa a sujeito-autor no emprego efetivo da lí­ngua. Interessa-nos um ensino de escrita que prime pela inserção do aluno em uma posição de autoria e posicionamento social por meio da lí­ngua. Para tanto, propomos a análise de uma produção textual do gênero crônica de um estudante do Ensino Médio, no intuito de observarmos a mobilização singular da lí­ngua pelo sujeito, em dada situação e em um dado tempo, isto é, o modo como o locutor se apropria da lí­ngua e marca seu posicionamento através de "í­ndices especí­ficos" e "procedimentos acessórios". Além disso, observamos como o domí­nio do gênero legitima o discurso proposto. O aporte teórico que fundamenta nossa concepção pedagógica encontra-se amparado nas reflexões de Émile Benveniste, principalmente as que refletem sobre o Aparelho formal da enunciação (2006), e Mikhail Bakhtin, especialmente no ensaio Os gêneros do discurso (2011). Considera-se, portanto, que as relações do locutor com a lí­ngua determinam a relação do sujeito consigo mesmo e com o mundo, por meio de enunciados de natureza diferenciada. Logo, a escrita, como forma complexa do discurso, deve ser mediada pelo professor, interlocutor e avaliador de toda produção. Ademais, a realização da situação de escrita precisa da leitura dos gêneros discursivos, para que o estudante compreenda as diferentes formas dos sintagmas da lí­ngua e produza o sentido do seu discurso.

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Referências

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

BENVENISTE, É. O aparelho formal da enunciação. In: BENVENISTE, É. Problemas de Linguí­stica Geral II. São Paulo: Pontes, 2006, p. 81-92.

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MARCUSCHI, A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

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Publicado

2019-04-05

Como Citar

ROCHA, A. W. .; GOMES, C. C. . A sala de aula, o espaço da enunciação escrita. Diálogo das Letras, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 36–51, 2019. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/550. Acesso em: 5 nov. 2024.