Ensino de língua portuguesa: marcas da oralidade em produções escritas de alunos da 6ª classe do ensino primário do Sumbe-Angola:

Boano Paulino; Maria Aparecida da Silva Miranda; Sulemi Fabiano Campos

doi:10.22297/2316-17952022v11e02226

Authors

Boano Paulino Escola Primária do Sumbe, Angola
Maria Aparecida da Silva Miranda Rede Estadual de Ensino da Educação Básica (SEEC/RN)
Sulemi Fabiano Campos Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952022v11e02226

Keywords:

English as an Additional Language

Abstract

In this text, we conducted a discussion that arose with the question "How do students transpose into writing aspects of orality and linguistic variety? Guided by the linguistic phenomenon in question we intend to show the occurrence of some spelling "errors" and describe the presence of Angolan languages in the writing of sixth grade in elementary school in Sumbe-Angola. The hypothesis is that writing difficulties, at some times, are related to the presence of multiple Angolan languages and, at other times, to the perception of conventional writing, in the transposition of orality to writing. The corpus consists of 19 texts produced by students of the sixth grade, in real situation in the classroom, under the teacher orientation. We used as reference studies developed by Franchi (2008), writing in school; Marcuschi and Dionysus (2007) Relationship speaks and written; Marcuschi (2010) From speech to writing; Cagliari (1996, 1999, 2000, 2002, 2005) Literacy, spelling and linguistics; Milk (2005) Linguistic variation and change; Cunha & Miranda (2009) Hypo and hypersegmentation in writing acquisition. The results indicate indications of the presence of Angolan languages (LA), with predominance for the Umbundo Language.

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Author Biographies

Boano Paulino, Escola Primária do Sumbe, Angola

Docente da Escola Primária do Sumbe, Angola. Mestre em Linguística pelo Instituto Superior de Ciências da Educação - ISCED – Sumbe, em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Maria Aparecida da Silva Miranda, Rede Estadual de Ensino da Educação Básica (SEEC/RN)

Docente da Rede Estadual de Ensino da Educação Básica (SEEC/RN). Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Sulemi Fabiano Campos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Docente da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).

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