Gênero textual tira em sala de aula

Autores

  • Maryam Priscilla Silva Akahoshi Universidade Taubaté (Unitau)

Palavras-chave:

Gênero Discursivo, Tira, Sequência didática

Resumo

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) abordam a necessidade de exposição à diversidade de gêneros de circulação social, como um dos princí­pios básicos do ensino de lí­ngua materna. O presente trabalho tem como objetivo de pesquisa elaborar uma sequência didática destinada aos professores de Lí­ngua Portuguesa, tanto do Ensino Fundamental como do Médio, com informações que os auxiliem na procura por alternativas para o ensino de leitura de tiras, especificamente as da personagem Mafalda. Teve como ponto de partida observar alguns professores que se queixam das dificuldades de leitura e interpretação das tiras por parte dos alunos, muitas vezes, eles próprios admitem ter falta de conhecimentos e dúvidas quanto à didática de trabalho com o gênero. A metodologia baseia-se na análise de algumas tiras, de acordo com categorias estabelecidas na fundamentação teórica, levantando algumas questões que servirão de modelo para ativação do conhecimento prévio do aluno a respeito das tiras da Mafalda. O resultado auxilia o docente a nortear essa leitura de tiras e a oferecer também a esse professor subsí­dios para que possa planejar atividades de trabalho utilizando o gênero tira, em sala de aula.

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Publicado

2012-12-05

Como Citar

AKAHOSHI, M. P. S. . Gênero textual tira em sala de aula. Diálogo das Letras, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 254–271, 2012. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/1259. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos de Alunos da Graduação