A avaliação da redação escolar: o que fazem os graduandos em Letras e como ressignificam esse processo enquanto professores de língua em formação
Palabras clave:
Avaliação de textos escritos, Graduandos em Letras, Redação escolarResumen
Este trabalho buscou investigar os modos de avaliar redações escolares dos graduandos em Letras da UAG-UFRPE, bem como a forma como eles ressignificavam esse processo. Para atingir esse objetivo, contamos com a participação de quatro graduandos em Letras da referida instituição que se prontificaram a responder a questionários, a entrevistas, a avaliarem os textos produzidos por alunos da educação básica e a refletirem sobre as avaliações realizadas. O aporte teórico para este trabalho está baseado nos estudos de Suassuna (2007) e Marcuschi (2012) sobre avaliação em língua portuguesa e nas reflexões de Antunes (2006), Zoraya e Lima (2007), Marcuschi (2006;2007), Marcuschi e Cavalcante (2005) e Ruiz (2001) acerca da avaliação de textos escritos na escola. Os resultados evidenciaram o predomínio das correções do tipo resolutiva e do tipo textual-interativa nos textos avaliados pelos graduandos. Verificamos ainda que, discursivamente, os graduandos se colocaram num processo de transição, caracterizado pela mescla e pelo conflito entre velhas e novas práticas avaliativas, talvez reflexo de lacunas no processo de formação acadêmica no que concerne í s novas teorias sobre ensino de língua.
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