Discussão do texto literário como ferramenta de ensino de E/LE em disciplinas do curso de Letras-Espanhol: propostas de componente curricular
Palavras-chave:
Programa de disciplina, Metodologia, Texto literárioResumo
Em pesquisa realizada no curso de Letras/Espanhol da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), constatamos, por meio de análise de Programas Gerais de Componente Curricular (PGCC), que nos programas destinados à metodologia não há lugar para a discussão do Texto Literário (TL) como ferramenta de ensino-aprendizagem de língua espanhola. Para a discussão sobre planejamento, nos apoiamos em Haydt (2006), Masseto (1997) e Libâneo (2008) e sobre o TL para o ensino, em Mendoza Fillola (2002, 2007) e Albadalejo (2007). Diante das nossas constatações, nosso desafio consiste em propor uma reflexão para os programas das disciplinas de formação metodológica que fazem parte da matriz curricular do curso de Letras/Espanhol. Para isso, apresentamos dois PGCC onde sugerimos uma nova perspectiva para os seus objetivos e, principalmente, para os conteúdos, possibilitando a inclusão do TL como ferramenta para o ensino e aprendizagem do Espanhol Língua Estrangeira (E/LE) sem excluir os outros gêneros discursivos.Downloads
Referências
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