Uso de IA generativa para ensinar artigo acadêmico: o que diz o ChatGPT?

Elizabeth Maria da Silva

doi:10.22297/2316-17952025v14e02520

Authors

Elizabeth Maria da Silva Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) https://orcid.org/0000-0002-1355-493X

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952025v14e02520

Keywords:

Inteligência artificial generativa, Modelos de ensino de escrita acadêmica., Gênero artigo acadêmico.

Abstract

This paper focuses on the teaching the academic article genre, using Generative Artificial Intelligence (GAI), from the perspective of ChatGPT (OpenAI, 2025). The aim is to (1) identify underlying teaching objects in suggestions given by ChatGPT about teaching academic article using GAI tools and (2) correlate the identified teaching objects with academic writing teaching models. For this, it is based on academic writing teaching models (Fiad, 2015; Fischer, 2010; Machado; Castanheira; Carvalho, 2023; Silva; Botelho; Oliveira, 2021; Lea; Street, 1998, 2014) and generative artificial intelligence tools (Barreto; Ávila, 2023; D'Alte; D’Alte, 2023; Ferreira; Costa; Filho, 2024; Vicari et al. 2023). Methodologically, this is a research situated in the qualitative paradigm, of the descriptive-explanatory and netnographic type, whose corpus consists of responses given by ChatGPT 4th mini (OpenAI, 2025) to 8 prompts on teaching academic articles using IAGen tools. The results predominantly highlight the academic socialization model as a guide for what is suggested by ChatGPT (OpenAI, 2025), given the emphasis on teaching objects linked to the compositional structure and content of the academic article. It is thus clear that disciplinary specificities, issues of identity, power, authorship, forms of production of meaning, and creativity are not yet the targets of the suggestions given by this chatbot.

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Author Biography

Elizabeth Maria da Silva, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora da Universidade Federal de Campina Grande, Campus de Campina Grande. Coordenadora do Laboratório de Leitura e Escrita de Textos Acadêmicos e membro do Grupo de Pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino.

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