El texto escrito através del foro en clases de ELE en la EaD: potencial didáctico versus subutilización del género

Autores

Palavras-chave:

Español como lengua extranjera (ELE), Actividades escrituras, Género foro

Resumo

El trabajo describe cómo ocurren las clases de español como lengua extranjera (ELE) en entornos de Educación a Distancia (EaD), más especí­ficamente, respecto a las propuestas de actividades de los foros y referente al desarrollo de la enseñanza del texto escrito a través de ese género en una carrera de Letras em Lí­ngua Espanhola de la Universidade Aberta do Brasil (UAB). Metodológicamente, se trata de un estudio de caso con tratamiento cualitativo-descriptivo de los datos recogidos en la asignatura Lí­ngua Espanhola IV. Nos basamos teóricamente en Nunan (2002), Miller (2009), Bazerman (2006), Colombia (2011), Carvalho (2018) entre otros autores. El análisis reveló que la configuración de las propuestas de los foros observados no incentivó un proyecto de enseñanza de escrita integralmente participativo, o sea, que promoviera la interacción para un aprendizaje significativo de la lengua española dentro del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje (EVEA).

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Publicado

2020-08-21

Como Citar

CARVALHO, T. L. de . El texto escrito através del foro en clases de ELE en la EaD: potencial didáctico versus subutilización del género. Diálogo das Letras, [S. l.], v. 9, p. e02015, 2020. Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/2257. Acesso em: 19 set. 2024.

Edição

v. 9 (2020): Publicação contí­nua

Seção

Artigos

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