El texto escrito através del foro en clases de ELE en la EaD: potencial didáctico versus subutilización del género

Tatiana Lourenço de  Carvalho

doi:10.22297/2316-17952020v09e02015

Autores

Tatiana Lourenço de Carvalho Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) http://orcid.org/0000-0001-7014-0875

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952020v09e02015

Palavras-chave:

Español como lengua extranjera (ELE), Actividades escrituras, Género foro

Resumo

El trabajo describe cómo ocurren las clases de español como lengua extranjera (ELE) en entornos de Educación a Distancia (EaD), más específicamente, respecto a las propuestas de actividades de los foros y referente al desarrollo de la enseñanza del texto escrito a través de ese género en una carrera de Letras em Língua Espanhola de la Universidade Aberta do Brasil (UAB). Metodológicamente, se trata de un estudio de caso con tratamiento cualitativo-descriptivo de los datos recogidos en la asignatura Língua Espanhola IV. Nos basamos teóricamente en Nunan (2002), Miller (2009), Bazerman (2006), Colombia (2011), Carvalho (2018) entre otros autores. El análisis reveló que la configuración de las propuestas de los foros observados no incentivó un proyecto de enseñanza de escrita integralmente participativo, o sea, que promoviera la interacción para un aprendizaje significativo de la lengua española dentro del entorno virtual de enseñanza y aprendizaje (EVEA).

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