Ensino do gênero crônica no livro didático de português

Resumo

O ensino orientado pela concepção de linguagem como interação social apresenta destaque no direcionamento teórico-metodológico dos atuais livros didáticos de português. Este estudo tem por objetivo examinar como o livro didático Lí­ngua portuguesa: linguagem e interação direciona o ensino do gênero crônica. Para esse propósito, este trabalho apoia-se na concepção de linguagem sociodiscursiva. A metodologia deste estudo pautou-se na seleção do LDP que trouxesse pressuposto a concepção de ensino como interação social. O resultado apontou que o estudo da crônica direcionou-se a atender à intenção do enunciador e ao diálogo entre textos. Entretanto, a função social do gênero e a sua relação com o extraverbal não foram verificadas. Além disso, essa coleção didática priorizou apenas o ensino da leitura. Por isso, não apresentou uma proposta significativa do ensino do gênero como prática social.