Entre os saberes e dizeres de uma experiência de ensino de Língua Portuguesa: mudar o destino mudando a via
Palabras clave:
Formação docente, Complexidade, Ensino de Língua PortuguesaResumen
O artigo apresenta a descrição e interpretação de um conjunto de atividades desenvolvidas por futuros professores de Língua Portuguesa, em uma escola pública de ensino básico, localizada no interior do estado do Pará. Trata-se do desenvolvimento de um subprojeto, do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES), construído a partir da ideia de que o aluno precisa ser preparado para desenvolver a capacidade de refletir sobre o mundo que o cerca e o uso da língua, que, neste caso, está para além dos conhecimentos lexicais e gramaticais. Para demonstrar as situações ocorridas apresento, no artigo, indícios, pistas e via(s) de um trabalho docente interpretado à luz da Epistemologia da Complexidade e Educação Linguística que iluminaram minhas reflexões após a execução do projeto. Os caminhos e escolhas tomadas para a construção de novos e outros saberes revelaram que certezas e previsibilidades na produção do conhecimento podem sucumbir a posturas e atitudes menos rígidas e fragmentadoras.
Descargas
Citas
ALMEIDA, M. C. de. Ciências da complexidade e educação: razão apaixonada e politização do pensamento. Natal: EDUFRN, 2012.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud & Yara Frateschi Vieira. 14 ed. São Paulo: Ed. Hucitec, 2010.
BEHRENS, M. A. Metodologia de projetos: Aprender e ensinar para a produção do conhecimento numa visão complexa. In: TORRES, A. (Org.). Complexidade: redes de conexões na produção do conhecimento. Curitiba, SENAR, 2014, p. 95-116
LEFFA, V. Conversa com Vilson Leffa. In: SILVA, K. A.; ARAGíO, R. C. (Orgs.). Conversas com formadores de professores de línguas: avanços e desafios. Campinas: Pontes, 2013, p. 375-385.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONíSIO, A.P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, A. (Orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2002, p.19-36.
MORAES, M. C. Ecologia dos saberes: complexidade, transdisciplinaridade e educação: novos fundamentos para iluminar novas práticas educacionais. São Paulo: Antakarana, 2008.
______.; NAVAS, J. M. B. (Orgs.). Complexidade e transdisciplinaridade em educação: teoria e prática docente. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2010.
MORIN, E. Complexidade e ética da solidariedade. In: CASTRO, G. de; CARVALHO, E. A.; ALMEIDA, M. C. (Orgs.). Ensaios de complexidade. Porto Alegre: Ed. Sulina, 2006, p.11-41.
_____. Introdução ao pensamento complexo. Tradução de Eliane Lisboa. Porto Alegre: Sulina, 2011.
_____. Ciência com consciência. Tradução de Maria D. Alexandre & Maria Alice Sampaio Dória. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.
PALMA, D. V.; TURAZZA, J. S. (Org.). Educação linguística e o ensino de Língua Portuguesa: questões fundamentais. São Paulo: Terracota, 2014.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A Diálogo das Letras não se responsabiliza por conceitos e opiniões emitidos pelos autores, tampouco manifesta, necessariamente, concordância com posições assumidas nos textos publicados. Além disso, os dados e a exatidão das referências citadas no trabalho são de inteira responsabilidade do(s) autor(es). Ao submeterem seus trabalhos, os autores concordam que os direitos autorais referentes a cada texto estão sendo cedidos para a revista Diálogo das Letras; ainda concordam que assumem as responsabilidades legais relativas às informações emitidas.
