Vigilância epistêmica e implicaturas não licenciadas de cadeias de comentários em contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.22297/2316-17952026v15e2610Palavras-chave:
Teoria da Relevância, Vigilância epistêmica, Assimetria informacional, Implicaturas não licenciadas, Leitura crítica.Resumo
Fundamentado na Teoria da Relevância, este estudo examina como a manipulação de uma suposição contextual sobre a gravidez de Maria Oliveira orienta oito cadeias simuladas de comentários digitais em cascata acerca do enunciado semanticamente subdeterminado “Maria perdeu o filho”, produzidas por estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. O recorte analítico focaliza a sexta cadeia, na qual se confrontam empatia traumática (gravidez decorrente de estupro) e empatia moralizante (gravidez na adolescência). Os resultados sugerem que a relevância ótima é dependente do contexto e se fragiliza sob assimetria informacional, gerando desalinhamentos que ativam a vigilância epistêmica e levam os estudantes a rejeitar inferências não licenciadas. A simulação torna visíveis riscos interpretativos típicos de interações digitais e reforça a pertinência de estratégias pedagógicas para leitura crítica entre contextos, voltadas ao desenvolvimento de sensibilidade às condições de interpretação e ao fortalecimento da vigilância epistêmica
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