Vigilância epistêmica e implicaturas não licenciadas de cadeias de comentários em contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.22297/2316-17952026v15e2610Palabras clave:
Teoria da Relevância, Vigilância epistêmica, Assimetria informacional, Implicaturas não licenciadas, Leitura crítica.Resumen
Fundamentado en la Teoría de la Relevancia, este estudio examina cómo la manipulación de una suposición contextual sobre el embarazo de María Oliveira orienta ocho cadenas simuladas de comentarios digitales en cascada acerca del enunciado semánticamente subdeterminado “María perdió al hijo”, elaboradas por estudiantes de noveno grado. El análisis se centra en la sexta cadena, donde se confrontan la empatía traumática (embarazo por violación) y la empatía moralizante (embarazo en la adolescencia). Los resultados sugieren que la relevancia óptima depende del contexto y se debilita ante la asimetría informacional, generando desalineamientos que activan la vigilancia epistémica y llevan a los estudiantes a rechazar implicaturas no licenciadas. La simulación hace visibles riesgos interpretativos propios de las interacciones digitales y refuerza la pertinencia de estrategias pedagógicas para la lectura crítica entre contextos, orientadas al desarrollo de la sensibilidad a las condiciones de interpretación y al fortalecimiento de la vigilancia epistémica
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